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1、欢迎阅读高校大学课程建立情况总结2篇高校大学课程建立情况总结2篇 篇一 课程建立的主要目的是进步教学质量。XX中医药大学教学工作遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建立”的原那么，在课程建立组老师们的不懈努力下，按XX省高等教育学校标准对以下课程进展了不懈的建立，到达了优秀课程的要求。现将以下课程建立情况做出总结如下： 一、课程建立指导思想、定位及特色 1课程建立指导思想 根据XX省高等教育学校课程标准和教学原那么，遵循教育教学规律，通过对课堂教学、理论教学方法的改革，改善现有的人才培养方法，充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，进步学生自
2、主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的才能和潜力。 2课程建立定位 内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是XX中医药大学的专业核心课程。课程建立的定位就是建立优秀课程，努力打造校级和省级课程，为医学教育专业建立培养合格的专业人才做出奉献。 3课程建立特色 a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是XX中医药大学的的专业核心课程。理论性强，是必修的理论课。 b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格科学的考试方法和制度。 c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学形式。让学生
3、在教学中体验和掌握各种知识和才能。 二、老师队伍建立成绩 本课程建立中师资力量雄厚，在教学中，各位老师责任感强、团结协作，配合默契。年轻的老师经常向老教授讨教，经常组织听课和经历交流，同时注重与时代特色结合，是一只不可多得的优秀队伍。学生评教及考核成绩均优秀。教学思想活泼，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，获得了明显的成效。发表了较高质量的教改教研论文。本课程建立中青年老师培养方案合理并获得良好效果：坚持开展定期教研、科研活动，促进本教学队伍整体科研才能进步；坚持听课制度，及时理解课堂教学动态和老师教学程度，促进老师课堂教学程度进步；改良教学内容方法，促进良好教风形成和发扬；鼓励老师进步
4、学历层次和理论才能；鼓励老师考博、访学、进修等，进一步进步师资队伍的专业素质和理论才能。 三、教学内容、教学方法、手段改革及建立成果 1教学内容 中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首先先概括以上课程的统一建立： 1.培养目的： 1.1知识目的：掌握各科常见病、多发病的临床表现，诊断要点，急救原那么和防治措施；熟悉各科常见病、多发病、急危症的概念，鉴别诊断，并发症，转诊和安康指导；理解各科常见病、多发病、危急症的病因、发病机制及病理。 1.2才能目的：学会正确的思维方法，具备诊治才能；能标准运用临床诊疗技术进展日
5、常诊疗工作；具有危急症患者初步处理和正确转诊的才能。 2.教学建议 2.1理论教学：采用“启发式教学法”、“PBL教学法”、“工程教学法”、“模拟情境教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生积极性、主动性、增强学生的自学才能、动手才能、创新才能。 2.2理论教学：以学生临床理论才能培养为主线，在仿真实训基地和附属医院进展早期接触，熟悉医院工作场景，同时利用标准病人，临床病例、组织讨论、角色扮演、情境模拟等手段进展教学，实现教、学、做一体化。 3.考核方法：分为理论考试占总成绩60%和理论技能操作30%及平时考核学习态度、学习纪律等占10%。 其次，分开来说其各科特色： 一个“临床”使中、西医“
6、病证结合，优势互补”充分表达中西医临床结合的特色与优势。内科注重培养学生的综合诊治才能，要求学生全面掌握医学知识，如：要求学生搜集大量常见病例，从每一病例中抓重点，培养科学的临床思维形式；外科注重动手才能，理论课程与理论课程同时进展，采用分组式，评分制，积极调动学生的动手才能；妇科主要是临床常见妇科病的鉴别，老师要精选妇科内容，突出重点，通俗易懂；儿科病复杂多变，患儿不会表达，不会配合，故注重培养学生的医疗技能、临床经历及医患沟通才能，如主要采用研讨式案例教学法；五官科要求解剖学要扎实，其须借用照明装置和检查器械才能识别其形态和病变，故教课尽可能利用多媒体教学设备，尽可能结合病房中真实的临床病
7、人与案例；肿瘤学诊易治难，老师要向学生多植入本领域新进展，教授前沿性的诊疗；传染学主要是理解疾病和注重预防，如采用研究性教学法；急救医学要求学生应变才能要强，教学宜采用影像观看法、案例分析p 法、讨论法、演示法。 2教学方法 课堂多媒体教学法。研究性教学法：介绍学术界的最新研究成果，学术界争论的问题，现实的重大意义。创设问题情境，引导学生发现提出问题，然后组织学生对问题展开讨论、探究，得出正确的结论，以培养学生的研究才能。自学辅导教学法，向学生布置学习内容，并对其进展启发，而后指导学生进展自学，在此根底上讨论交流，最后老师总结自学成果，以培养学生的自学才能。 此外还有影像观看法、案例分析p 法
8、、讨论法、演示法、谈话法等。无论采取哪种方法，指导思想都是以学生为主体，充分激发学生学习的积极性。 3手段改革 注意发挥传统教学手段的作用，做到演示、板书等相结合。大力应用现代教育技术促进教学改革，如：利用多媒体讲授理论知识；注重本课程电子课件的制作，并在课堂教学中注意利用其展现教学内容，以增大课堂教学信息量，激发学生兴趣。利用网络资向学生提供医学教学方面的常用网址，组织学生进展网上查询和资料搜集以解决问题。利用网络对同学们的学习进展答疑和指导。 4建立成果 通过课程建立的完美规划与大力施行，将目前医学院校“三段式”形式：根底、临床、实习三个阶段注入新的元素，逐渐实现了医学课程形式多样化，为学
9、生构建了较为完好的医学知识构造体系，有利于融知识、才能、素质教育为一体。总之，课程建立的施行获得了良好的效果。 篇二 我院的培养目的是“培养有法律素养、有职业道德、有职业技能的应用型社会法治建立人才”，学院的教材建立与选用工作也围绕此目的展开。 教材是表达创新教育教学理念，传授知识和培养人才的主要媒介和载体，也是进步教学质量、实现人才培养目的的重要保证。为了确保高质量的教材进入课堂，我院确立了以“面向21世纪课程教材”和 “21世纪法学系列教材”为教材选用的原那么，使在学生获得根本知识与技能的同时，也获得本课程最前沿的信息，同时，在教材的建立、管理与规划方面做了大量细致的工作，保证了教学工作的
10、顺利进展，并获得了较好的成绩。 一、制定了一系列教材建立、管理和规划施行的细那么和方法，确保高质量的教材进入课堂 我院根据教育部教高20224号文件和学校有关规定的精神，制定了XX师范大学法学院教材建立与管理施行方法等相关教材建立、管理和规划的文件，以确保在教材选用、自编、征订、发行等方面有章可循、有规可依，保证了教学秩序的稳定，把住了教学质量第一关。 二、在教材选用、规划方面实行学院领导下的教研室负责制 教材的选用使一项非常严肃的工作，各教研室和任课老师必须本着对学生高度负责、对教学质量高度负责的态度，严格精选教材。 首先，由任课老师根据课程教学大纲的要求、学校教材选用及学院的施行细那么的规
11、定，对教材的选用提出建议，经教研室讨论通过；然后由教研室报请分管教学的副院长审核同意；再由教学秘书编制教材选用与征订方案，并报学校教务处复核与审批。假如征订的教材观点过时、内容陈旧或者错过征订时间，教研室主任及任课老师根据实际情况承当相关责任。 其次，未经学校教务处和学院同意，假如任课老师或者职工直接向学生出售、推销教材、教辅材料、讲义或另收教材费，或者以成绩考核不及格威胁学生，强迫向学生发放教材、收取教材费的，学院将根据学校规定报请学校追究其教学事故责任。 再次，各教研室主任与任课老师负责科学规划，结合课程建立和改革的实际建立起专业课的系列配套教材体系，每门课程配套教材优先选用最新版本，以保
12、证我院课程教学内容始终处于、在学科开展的前沿。 三、建立教材建立鼓励机制 为了进步我院课程配套教材建立的质量，调动老师著书立说的积极性，促进教学内容和教学方法的改革，进步课程教学质量，我院对列入校级以上规划的高质量的教材的编著者和发表教材研究论文的作者给予相应的资助与奖励。 四、重视教材评价工作 各教研室每学期组织任课老师对各门课程使用的教材的思想性、科学性、适用性进展分析p 和研究，并建立起教材样书库；同时要求资料室及时给各教研室提供图书信息，加快更新教材步伐，确保高质量的教材尽快地进入了课堂，收到了较好的效果。 我院近年来使用的教材有统编教材和自编教材两大类，前者占90以上，从比例来讲是科
13、学的、合理的和适用的。 1、权威性高。以“面向21世纪课程教材”系列和 “21世纪法学系列教材”系列为例，这两个系列的教材特别是前者均是由国内本领域的权威学者担任主编、知名学者参编而写成的教材，使得该教材的理论观点在很大程度上反映了我国相关法学研究领域中的主流观点，因此使得学生通过使用该教材，根本上可以理解本学科的理论知识和开展现状。 2、新颖性强 这些教材根本上是近3年内出版的教材，其中很多教材还根据最新的理论研究成果、立法变革和司法理论进展了适当的修订。这就在很大程度上保证了教材内容的新颖性，可以使老师和学生理解到法学理论界和法律实务界的最新动态。 3、理论和实务联络严密 绝大多数教材具有
14、的一个共同特点就是将理论和实务很好地联络了起来，教材编撰者在系统介绍本学科根本理论、知识的同时，也非常注重对实务问题的分析p ，由于法学本质上是一门理论的学科，这有助于培养学生将法学理论运用到法律理论中去 总地来讲，我院最近三年选用的教材是比拟理想的，从实际效果来看，老师和学生的反映也是不错的，这说明我院关于教材建立和管理的方针是明确的，选用教材的标准是正确的。同时也必须指出的是，有个别课程的教材也存在着诸如内容陈旧，没有及时修订，不能反映法学理论研究、立法变革和司法理论的最新成果；理论与理论相别离，不能将理论与理论很好地结合起来的问题。这些问题的解决，一方面要依靠老师在教学过程中不断补充最新资料，另一方面也有赖于今后在预订教材时注意选择那些最新的教材。
