《浅谈低年级识字教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈低年级识字教学（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈低年级识字教学语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分单调乏味的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。一、让学生“爱学”。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶
2、有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。因此在教学中我多表扬鼓励。低年级学生思想单纯，爱听好话，在识字教学中，我就采用以表扬为主，学生说得好，我还会和学生一起鼓掌，于是学生学习的兴趣就更浓了二. 让学生会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。开展“认牌匾”活动,引导在生活中自主识字生活在商业化信息社会的学生,每天都要面临铺天盖地的广告。这正是学生识字的天然素材和途径。我鼓励学生利用与父母在一起的机会，看到街上各式各样的广告牌,就问爸爸妈妈牌子上写的是什么?店的叫什么名字?从而达到认读生字的目的。看展读课外书活动我班的教室里有图书角，学校给低年级学生配备一些图文并茂、带有拼音的图书，因此，我常让学生利用课外活动时间开展读书活动，从书中去认识生字新词。及时复习巩固每个学生的天分是不一样的，一堂课下来个别学生只需读过或抄过一遍便能很好地记住了，而更多的学生则需反复地练习以加深记忆。但无论是哪个学生当时学得再好，时间长了，也会遗忘，所以复习就至关重要了。通过复习，就能及时巩固前面学过的知识。总之,在识字教学中,教师要充分调动学生的识字兴趣,采取灵活多样的方法,鼓励学生主动识字、自主识字,多渠道培养学生自主识字能力,让识字教学充满乐趣。
