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1、Book 4 Unit 1 Women of achievement Period 1 Warming up &Speaking教学反思一、标题人教版Book 4 Unit 1 Women of achievement, Period 1 Warming up &Speaking教学反思二、引言课堂教学就是一个不断反思不断提高的过程。追求理想的课堂就必须在教学中不断反思。为了更好的提高学生的英语水平，让他们增强对英语学习的成就感，本着以学生为中心的教学原则，让学生一起来学习的是人教版必修4第一单元Women of achievement。三、教学背景介绍在实际教学活动中，人教版必修4课程一般设
2、置在高一下学期进行。经过一年左右的高中英语的学习，学生英语水平得到了提高，大部分学生所掌握的词汇量也有所增加，对于句子的意义，对英语国家也有所了解，可对特定话题用英文表达自己的想法。本单元的warming up部分的主要教学目标是激起学生的学习兴趣及让他们对接下来要学习的内容有所了解，增加背景知识的输入。单元的主题是Women of achievement，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。可联系之前学习过的Nelson Mandela-a modern hero,以此来降低学生对话题的陌生感和学习
3、难度。四、教学过程及反思本单元warming up介绍了几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。结合本课内容，为了更好创设语言学习的环境，在备课时找出了本部分出现的关键词welfare projects, specialist, connection, human being, campaign, organization等，然后找了些非常漂亮和清晰的世界名人的图片。预期效果是能激起学生本课学习的激情，活跃课堂气氛，使每个学生能积极主动去根据画面联想到自己喜欢的并且值得尊敬的伟大人物。实际课堂教学中，图片的呈现对
4、于活跃气氛，激励学生学习热情的确起到了很好的作用。反思后我觉得这是这节课较为成功的地方，以后的课堂尽可能应用且更好利用。英语的教学过程基本都是在遵循语言学习中从字词到句到篇的原则展开的。这节课的教学过程也是这样进行的，在实际学习中，学生限于英语知识的欠缺，在单词联想时，能积极主动的说出许多相关的单词，但在要求用自己的语言表述自己喜欢的名人时，少数同学能达到预期的效果。这方面需要以后课堂更多的练习。完成导入后，教学进行到新内容呈现这一步骤。首先让学生完成guess game以此来介绍6位伟大的女性。我通过图片等向学生对这几位女性作了简单介绍，并宣布本节课的任务：Today we are goin
5、g to learn about some great women。有这教学过程导入，学生在回答之后所提的问题也较为轻松。之后让学生根据我给出的表格来归纳出伟大女性的共同点（What do these great women have in common?），由此来引导学生关注女性在各个领域的成就。这也助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。然后，让学生带着问题“Is there any woman who really inspires you? Why do you admire her?”同同伴交流和讨论，并尽可
6、能多地使用介绍人物品质和个性的形容词。经过充分的讨论后，邀请学生谈谈他们所敬佩的女性。在这一环节，由于学生水平的差异，学生的表述水平是不一的。有的学生只能说出几个形容词和简单的句子。这时，老师的鼓励与帮助是非常重要的。五、教学改进教学前的设计和教学后的反思是相辅相成的、互相促进的。通过本节课的教学，仔细反思，感觉对自己以后的教学有相当大的帮助。也将努力将每个步骤中的成功之处继续发扬和改进，特别是对不足之处，将结合第四点之中谈到的改进办法努力改正并在实际教学中逐步完善。曾有一位教育思考者说过，我们所追求的理想课堂不仅要高效能，而且要在课堂之上闪烁着愉悦、人道的光辉。唯有此，孩子们在课堂上才有参与的机会和平台，才有参与的愿望和兴趣，也唯有学生高度参与的课堂，才是真正的理想的课堂。我觉得，理想课堂应该是来自不断对现实还不够理想课堂的逐步完善，从不断的反思中，才能走出理想的课堂。
