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1、一次成功的实验带给我成功的契机我们班有个女孩，是从二年级来到班上的，通过了解感觉各方面都不错，她性格开朗活泼，善于思考，善于言辞，课堂上理解问题总比别人有一定的深度。她兴趣爱好广泛，喜欢跳舞，喜欢读课外书，喜欢旅游等等，深受老师的喜爱但她在同学们中的人缘却不好，我也没找到根源所在。今年暑假她参加了北京夏令营，由我带队，在与她朝夕相处的7天中，我终于找到了问题所在。这个孩子在各方面表现太自私，用人们平常的话来说就是太“尖”，不管大小事她都想占便宜，从不吃亏。爬长城的时候，别人都自己背着自己准备的水，而她的水却让别人背着，她自己空着手，等她渴了的时候，就去喝别人的水。一路上别人照顾她，她就认为是理
2、所应当的，她却没有想过别人也需要帮助。这样长此下去，就没有人愿意与她相处了。前两天，我们去摘苹果，每人交了十元钱，回来的时候她摘了满满两兜，她边走边对我说：“郭老师，你摘那么少，可就吃亏了。看我摘了这么多不吃亏，我的10元钱就够本了。”听了她的话，我非常震惊，我都不敢相信这是从一个十岁孩子口里说出来的话。我分析了一下原因，我认为一方面是受家长的影响，因为家长是非常精明的。另一方面可能是由于独生子的霸气所至。独生子都是家里的小皇帝，所有的人都围着她转，从而产生了以我为中心的优越感。我深感对她的教育迫在眉睫，记得有人说过，不留痕迹的教育才是最好的教育。怎样做才能既不伤害她的自尊心，又能收到教育的效
3、果呢？正当我为之而困惑的时候，语文书的一篇课文点醒了梦中人。这是一篇略读课文，题目是一次成功的实验，课文的大意是：一位教育家来到一所学校，他让校长找来三位同学，其中有一位女同学，两位男同学。教育家让这三位同学参加一个实验。他给每人一个绳子，绳子下端都拴着一个小铅锤，教育家又拿来一个瓶子，他对三位同学说这个瓶子是一口井，你们手里的小铅锤代表你们自己，瓶口很小，一次只能出一个。接着科学家让他们三个铅锤分别放进瓶子里。对他们说：“现在我往瓶子里倒水，我喊完1、2、3,你们必须出来，否则就有生命危险。”这时科学家喊了一声：“快走，危险”，说着就一边往瓶子里灌水，一边数“1、2、3”，只见小女孩对其他两
4、名同学说：“你第一，你第二，我最后”，到科学家喊完“3”之后，三位同学全部出来了。科学家激动地对校长说：“这个实验我在很多学校都做过，都没有成功，今天终于成功了。”读了这个故事之后，我兴奋不已，这不正是一剂对症的良药吗？于是我精心设计了这篇课文的教学方案。首先，在学习这篇课文之前，我先请了三位同学来做这个实验，其中就有这个女同学，结果同我预想的一样，三个人都争着往出走，最后是谁也没出来。紧接着我就让他们自读、自悟课文，通过读课文，理解课文。通过小组讨论，同学们对课文有了深刻的理解，我又请这三位同学上来做实验，结果这次成功了。我就让同学们找原因，为什么第一次没成功，第二次成功了，我还是请这位女同学来回答，她说:“第一次我们三人都抢着向外跑，结果谁也出不去，第二次我学习课文中的小女孩儿先人后已，我让别人先出去，我最后出，这样很有顺序，大家就出来了。”我从她的话语中感受到她已经受到了教育。我相信这次所受的教育会给她留下很深刻的印象，也会对她今后的为人处事产生一定的影响。
