(冀教版)五年级数学下册《认识体积和体积单位》教案设计1

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1、第七单元 体积本单元教育目标是:1 、通过实例,了解体积(包括容积)的意义,认识体积的度量单位 “立方米、立方分米、立方厘米”,感受 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际意义;知道 1 立方分米1 升,1 立方厘米1 毫升,会进行简单的体 积单位之间的换算。2、结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式,会用公 式进行计算。3、在建立体积概念以及探索长方体、正方体体积公式的过程中,进一步 发展空间观念。4、能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其它方法;能表达解决问 题的过程,并尝试解释所得的结果。5、感受数学与日常生活的密切联系,有自主尝试解决问题的成功的体验, 增强学好数

2、学的自信心。(一)认识体积和体积单位教学目标:1、结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。2、了解体积的意义及度量单位,感受 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘 米的实际意义。3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空 间意识。教学重难点:-1-了解体积的意义及度量单位,感受 1 立方米、1 李芳分米、1 立方厘米的 实际意义教学过程:一、认识体积1、激趣引入。师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?生:听过。师:谁愿意把这个故事给大家讲一讲。指名学生讲故事。师:乌鸦是怎么喝到水的?生 l:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水 了。师:

3、为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。2、实验证明。师:石头真的占了水的空间吗? 我们再来做个实验验证一下。教师拿两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块鹅卵石放人另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒人第二个杯子,让学生看会出 现什么情况,为什么?生 1:第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块 石头,石头占了水的空间,所以装不下了。3、揭示体积。-2-师:对,第二个杯子装不下第一个杯子的水,是由于石头占了水的空间。 同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸,说说有什么感觉。生摸并说感觉。师:请把书包放进抽屉,再用手摸一

4、摸,现在又有什么感觉?生 1:手在抽屉里活动起来不方便了。生 2:手要从书包缝里才能放进去。师:这是为什么? 新课 标第 一 网生 3:因为书包把抽屉的空间占了。师:对,刚才石头把水挤上来,书包把抽屉的空间变小了,都说明物体 占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗?生 4:书包占的空间比石头大,因为书包大,石头小。师出示下面的图,问:你们知道这些物体哪个占的空间大?学生回答后,师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有 小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)师:谁能说说什么是电视机的体积 ?什么是影碟机的体积?什么是手机的 体积?学生回答。师:谁的体积大、谁的

5、体积小呢?生:电视机的体积最大,影碟机的体积第二大,手机的体积最小。 师:你们是怎么知道的?生:我是看出来的。二、引出体积单位-3-师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体, 你们能比较出大小吗?生:不好比较。教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体 ( 如下图 ) ,问:现在你们 能比较出它们的大小吗?生 1:能,左边的长方体比右边的体积大。师:为什么?生 1:因为左边的长方体有 16 个小正方体,而右边的有 15 个,而且小 正方体的大小相同,所以左边的比右边的大。师:左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大,行不行?为什 么?生:不行。因为小正方体大小不同,就

6、不好比较。师:为什么分成小正方体前不能直接比大小,分成小正方体后就能比较 呢?引导学生说出:因为分成的每个小正方体的大小相同,这样就好比较了。师:所以要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前,我们先回想一下,长度单位是用什么来表示的? 面积单位是用 什么来表示的?引导学生说出:长度单位是用线段来表示的,面积单位是用什么正方形 来表示的。师:体积单位应该用什么来表示呢?学生讨论后,回答:应该用正方体来表示。-4-师:对,体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、 立方分米、立方米。(板书)三、认识体积单位师:请你们猜一猜 lcm3、1dm3,是多大的正方体?

7、xK b1.Com学生讨论后回答:我们想棱长是 1cm 的正方体,体积是 lcm3;棱长是 1dm 的正方体,体积是 1dm3。师:这个猜想对吗? 看看书上是怎样说的。学生看书,证实自己的猜想是对的。师:请同学们在自己的学具中找出 lcm3 的正方体。学生找到后,说一说自己是怎样找到的。生:我是用尺量的,量出棱长是 1cm 的正方体,它的体积就是 1cm3。 师:请你们找找,周围有哪些物体的体积接近 1cm3。生 1:一个手指尖的体积近似于 1cm3。生 2:计算机键盘的按钮的体积近似于 lcm3。师:请找出 1dm3 的正方体,与 1cm3 的正方体比较一下,看它的体积大 多少,你能说出身边

8、哪些物体的体积大约是 1dm3 吗?生 3:一个拳头的体积大约是 1dm3。生 4:一个粉笔盒的体积大约是 1dm3。师:1m3 有多大?生:是棱长 1m 的正方体。师:你能想像出 1m3 有多大吗? 这里有 3 根 1 米长的木条做成的一个互成直角的架子,我们把它放在墙角,看看 1m3 有多大,它和你想像的大小-5-一样吗?师:大家估计一下,它大约能容纳几个同学?生 1:6 个。生 2:10 个。验证(前排的 12 个同学钻到了正方体里。)师:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用 4 个 1m3 的 小正方体摆成一个长方体,你知道这个长方体的体积是多少吗?生:4cm3。师:为什么?生 1:因为它是由 4 个体积是 1cm3 的小正方体摆成的。师:(从粉笔盒的纸盒中拿出 2 盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少 立方分米吗?生:大约是 2dm3。师:为什么?生:因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔,而每盒粉笔大约是 1dm3, 2 盒粉笔就是 2dm3。四、巩固练习五、小结板书设计:物体所占空间的大小叫做物体的体积。体积单位:1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米-6-教学后记:-7-

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