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1、潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇崔家庄小学类别德育题目六策略打造小学生责任感参评主体初相华栾善升问题的提出班内学生大多数是独生子女，很多的事情都由家长来完成，导致学生的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。孩子的书包都是家长来整理，在我班经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。解决问题的方式方法我把我班的情况进行了分析和研究，反思了自己以前的教学，查阅了大量有关的
2、资料，从去年开始，我尝试下列方法培养孩子的责任心：1、在培养学生的凝聚力中增强学生的责任意识。2、在班干部队伍的建设中培养学生带头履行义务的习惯。3、在日常行为规范中培养学生主人翁责任感。4、在爱心教育中去强化学生的责任感。5、在学习上从互帮互助中去激发学生的责任感。6、在竞赛的活动中去提升学生的责任感。效果经过一年的努力，我班班级的整体面貌有了较大改变，好人好事不断出现。我在平常的班主任管理中，我不断运用以上的方法来培养学生的责任感，班集体凝聚力越来越强。学生与教师之间形成了互相尊重、互相依赖、和睦相处的和谐关系;学生与学生之间能互相交流，团结合作，共同应对学习、生活中遇到的困难，形成了强烈
3、的集体荣誉感；学生对社会有了更深刻的了解，同时树立了社会责任感。县市区意见市评审意见六策略打造小学生责任感一、问题的提出从我所任班级的学生思想状态来看，在责任感方面普遍存在不容乐观的现象，具体表现为：自理能力差、唯我独尊、感情淡漠、自私娇气、公德纪律意识差等。班内学生大多数是独生子女，很多的事情都由家长来完成，导致学生的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。孩子的书包都是家长来整理，在我班经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负
4、责的习惯，缺乏责任心。托尔斯泰说过：一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。培养责任感成为班级管理的首要任务，我决心把他们培养成有责任感的人。我接手这个班虽然时间不长，但一直在探索怎样培养孩子的责任感。十几年的班主任工作也使我深深的认识到，一个有责任感的人对于班级而言，可能只是几十分之一，但对于家庭而言，他却是百分之百，是全家人的期望。培养孩子的责任感，正是班主任道德水平高低的标志。因此，如何发挥班主任的主导作用，培养孩子的责任感，便成了我教学工作中急需解决的问题。二、采取的方法与策略我把我班的情况进行了分析和研究，反思了自己以前的教学，查阅了大量有关的资料，从去年开始，我尝试下
5、列方法培养孩子的责任心。 1.在培养学生的凝聚力中增强学生的责任意识 当我们接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。通常情况之下，双方都会相互地试探一下。我在接手一年级一班这个新班的时候，由于学生底子差，水平参差不齐。他们既不熟悉我，我也不熟悉他们，大家都想去了解对方是什么样的角色。因此，如果在第一次班会课上就对他们大谈我们班的目标是什么，我们应该怎样做之类的话，估计没有几个学生能记得住。记得在上第一次班会课时，我特意从外面捡来了几块石头，我跟学生说，你们看，我手里有几块石头，现在我把他们一块一块地摆在桌子上，它们只是一块块的石头，不管它们中间有多少是漂亮的，它
6、们终究是一块一块的石头，不会是别的。现在我把它们一块一块的堆起来，大家再看看，现在它是什么。有的同学说堆起来的石头像一座山，有的说堆起来的石头像一个形状，还有的说，堆起来的石头像一级一级的台阶。我听了很高兴，鼓励他们说，你们说得很好，由此，我们可以发现，一块石头不管它有多美，它也成不了刚才我们同学讲的这么多的图形。而只有所有的石头堆起来，我们才能看到这么多美丽的图形，是吗？那么，现在坐在我们班级的40多位同学就是这一块一块的石头，如果我们不能劲往一处使，绳往一处拧，那么我们的班集体就会像这堆石头一样，是一堆散的，成不了一个图形。既然是相逢在我们这样一个班集体中，我们每个人就是这堆石头中的一份子
7、，我们每个人都要对自己的言行负责，对自己负责就是对班集体负责，只有每个人都负起责任来，我们班才会是一个完整的整体。要是有一个人不负责任，那么我们这堆石头就会垮下来，成不了什么。那么我们大家是不是要一起努力，把我们班集体建设成为一个优秀的班集体，让我们这个班集体在别人眼里成为一个非常美丽的图形呢？毫无疑问，那节班会课给同学留下了非常深刻的印象。也从一开始，我这个班的每一个同学都在不知不觉中有了一种对班级负责任的思想。做任何事情，都会首先想到为班增光。2.在班干部队伍的建设中培养学生带头履行义务的习惯责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任感强的个体组成团体才是有凝聚力的。一
8、个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。而班干部即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，每个班干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任感的培养。我定时每周召开一次班干部会议，把每周的情况及时整理，并指出他们在履行职责时没有做到的地方。同时我也会及时地鼓励他们，让他们每个人在心里都认为这是责任，必须自己做好并管理好班集体。正因为有了他们的积极带头，我班的班风，学风能在短时间内改变很大，由前半学期的老师怕进我班上课到后来喜欢到我班上课，这之间有很大一部分是班干部
9、的作用。正因为有了他们的积极作用，我班其他的学生也行动起来，每人都能为班级奉献自己的一份力量。所以有责任感的班干部队伍必定会带动全体学生对集体的责任感。3.在日常行为规范中培养学生主人翁责任感魏书生的治班之道中说过这样的话：“班上事，事事有人干，班上人，人人有事干。”让学生有一个共同的信念，即：我就是班，班就是我。也正因为他的治班理念，让我在培养学生的责任感的工作上有了自己的一些实际措施。比如我班的冬林，他是一个内向但上进的男孩，成绩不算好但是很有爱班之心。看重了他的勤劳朴实，我特意给了他一个任务，让他在每天的早操之前把教室的卫生打扫一遍，保持教室卫生的干净整洁。这是苦差事，很少有同学能够做到
10、的，即便有学生答应去做这事，只怕也很难坚持。我采用鼓励的方式，隔一段时间就表扬他，发动学生向他学习。没想到他这一做就做了整整一年，每天都比别人早到教室，每天都能拿着抹布快乐地劳动，毫无怨言。不管天气是冷还是热，他都坚持下来，为我班的卫生做出了相当大的贡献。正因为这样的典型就在我班上出现，也因此带动了很大一部分学生积极性。我在教育学生这不是他一个人的责任，要求全体学生都能把班级的事情当成自己的事情来做的同时，也事无巨细地安排了各种工作，比如浇花的，早，中，晚三次卫生的不同负责人，管理图书的，管理开关灯，饮水机的，负责工具箱物体摆放的等等。几乎每个学生都有他们要做的事情。做得好的就表扬，做得不太好
11、的就鼓励，并给了他们一定的物质奖励，比如笔记本，铅笔什么的。让学生在喜悦中学会关心班集体，在劳动中体现对班集体的义务和责任。4.在爱心教育中去强化学生的责任感教育事业是爱的事业。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。”作为班主任，这一点尤其重要，班主任的“爱”既是工作，也是一门艺术。爱心能培养学生的责任感，也能培养班级的责任感。现在的小学生普通存在自私心强，自理能力差，懒惰散慢等心理问题，班主任如果不去帮助他们改掉这些毛病，在学生身上如果形成了习惯，那么他们就会很难适应集体生活，将来也就很难适应社会。在日常管理中，我们经常从小事上让他们明白这些道理，使学生产生强烈的
12、责任感，他们的成长得到肯定就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。从而，使班主任工作的开展得心应手。基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇：我班上有个叫林小文的同学，前三周的表现是每天作业欠交，每天上学迟到，每次课堂捣乱。还有好几次被抓住爬学校栏杆。我每天对他讲道理，软硬兼施皆起不到效果。通过与家长的沟通，决定要把他的不良习惯一一改正过来。首先，规定他的日常作息时间，做到了表扬，做得不好批评。第二，每天大课间留给他补完语文。要把学习搞上来。第三，我要树立他的自信心。只要有进步就立即表扬并发
13、信息让家长也对他进行表扬。做得不对的就批评。让他认识到老师对他很关注，很重视。有奖有罚。第四、充分给他机会表现自己。在迎奥运演讲比赛中，我特意把这个机会给了他，让他去参与这个活动。这样他还真的改变了他的坏毛病，变得积极主动起来。对学习也有了很大的兴趣。可见爱心的力量也是无穷的。5.在学习上从互帮互助中去激发学生的责任感学生的责任感有很大一部分是要求老师的指导和引导。对于小学生来讲，最好的方法就是用一些活动来激发他们内心的责任感，让他们能自发地行动起来。 在学期初，我带的班集体是一个新班，与平行班在学习上有差距。因此，我采用了在班级开展一帮一的互助方式，一个好生带一个后进生，进行互帮互带学习。给
14、每一个后进生都找了一个小老师，让他们在小老师的帮助下有所进步，进步了的对子会给予表扬和奖励。不管是语文还是数学，只要有任务，小老师都会很认真地在课间抓住他们的学生进行辅导。这种方式极大程度上提高了学生的自豪感和责任感。他们认真负责，使很多学生在学习上都有了较大的进步，特别是在学期初，班级其中总评成绩跨升到了年级第一，获得了巨大的成功。6.在竞赛的活动中去提升学生的责任感 学生的潜力是无穷的。聪明的老师就会善于去挖掘学生的潜力，以多种形式的竞赛去激发学生的参与热情，并从中提升学生的集体责任感也是一种激发学生潜力的方式。 比如，参加学校的广播体操比赛，不但有班级的评比也有老师的评比。那么在评比之前
15、我会对学生进行教育，那就是学生必须和老师一起努力才能达到目标。才能使我们班得到好的名次。还有每一期的黑板报评比，班级文化氛围建设等等都会以评比的形式去进行，而我每次都把这样的任务交给学生，让学生去参与，去设计，去获得名次。那么学生就会使出浑身的力气去完成交给他们的任务。即使你不跟他们说如何有责任有义务把事情做好，他们也会在心里把这些事情当成自己的事情去做好。因此班主任既能轻松又能让学生在思想上受益，真是一举两得的事。三、取得的成效经过一年的努力，我班班级的整体面貌有了较大改变，好人好事不断出现。我在平常的班主任管理中，我不断运用以上的方法来培养学生的责任感，班集体凝聚力越来越强。学生与教师之间
16、形成了互相尊重、互相依赖、和睦相处的和谐关系;学生与学生之间能互相交流，团结合作，共同应对学习、生活中遇到的困难，形成了强烈的集体荣誉感；学生对社会有了更深刻的了解，同时树立了社会责任感。四、注意的问题1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。要积极组织丰富多彩的适合中学生年龄特点的教育活动和劳动，社会实践活动，寓责任教育于活动之中，切忌呆板空洞的说教。2.坚持知与行相统一。既要重视提高学生的责任认识，使他们懂得一些浅显的道理；同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和训练，引导他们在责任行为实践中逐步加深责任认识，树立责任心和责任感，养成良好的习惯和品格。3.保持教育的连续性和一致性。学生责任心的形成和发展，是长时间多方面教育的结果。学校内各年级、班队的教育要承上启下，互相衔接；学校
