《《故都的秋》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?故都的秋?导学案下面是由查字典语文网小编为大家整理发布的?故都的秋?导学案 ,希望对大家有所帮助。三维目标：1、了解作者的思想和作品的的创作背景。2、 把握文章围绕故都的秋写了哪些景物。3、 学习文章“景和“情和谐统一的写作方法。4、领会作者在秋景中所寄托的感情的深层内涵。教学重点：学习文章“景和“情和谐统一的写作方法 ,即“以情驭景 ,以景显情。教学难点：体会作者在秋景中所寄托的感情的深层内涵。教学方法：1、重视朗读。本文的抒情性很强 ,例如写秋晨院子、秋槐落蕊和秋雨等段落 ,宜多让学生读 ,在读中体验 ,在读中感悟 ,在读中思考。2、“自主、合作、探究是新课程的核心学习观念 ,本教学设计
2、为了切实落实这一理念 ,将采用尽可能少要甚至不要老师提示的“非指示性教学。其做法就是强调学生“用自己的心灵去感悟 ,用自己的观点去判断 ,用自己的思维去创新 ,用自己的语言去表达。当然 ,“非指示只是强调要经过学生的自主学习和独立思考 ,它并不排斥必要的引导和点拨。教学过程：一、 导入新课以拉近师生距离 ,说明教学理念的方式导入。二、 教学步骤A、合作交流 ,共享预习成果设想：因为一堂竞赛课不可能面面俱到 ,这堂课也只打算重点研读绘秋景这一块内容。所以必须让学生课前预习 ,以从整体上把握课文。这个环节就是对预习效果的一个检测 ,同时也为后面更好地理解作者所抒发的情感作必要的铺垫。主要是从作家经
3、历、写作背景和字词积累方面进行检测。B、合作学习 ,走进故都的秋(一) 朗读课文 ,概括画面设想：这个环节要求学生自由自在地朗读课文 ,边读边思考边圈划 ,与此同时要以把握文章内容作为主要学习任务。自己独立自主地弄清楚写了哪些景物 ,这些景物有什么特点。预设：文章题为“故都的秋 ,哪些段落是具体写故都的秋景的?可以概括为哪几幅画?(二) 品读课文 ,体会情感设想：这个环节要求学生深入领会作者是如何表达故都的秋“清、静、悲凉的特点的。可让学生找出自己特别喜欢的写景段落或句子 ,反复品读 ,然后说出自己喜欢的理由与大家交流分享。具体的实践中 ,可能采取先教师引导品析一段 ,然后让学生自主品析一段的
4、方法。预设：作者是如何描写清晨在院中看到的景象的?明确：作者笔下的秋景 ,“屋和“壁腰都是“破的。这些都是北平的景色 ,但并不能都反映“秋的特色 ,用反衬的手法“听得到青天下驯鸽的飞声突出北平秋晨的“静的特点 ,牵牛花“以蓝色或白色者为佳 ,“日光本是暖色调的 ,但在作者笔下却是“漏的。这些景色描写着力突出了故都的秋“清“静“悲凉的特点。(三) 精读课文 ,质疑探究设想：这一个环节要求学生以研究的眼光仔细读课文 ,发现问题并提出问题 ,不能发现问题的要能思考课后或别人提出的问题。发现问题可以自主发现 ,也可以合作发现。提出问题后 ,教师不忙于解答 ,而是要尽量引导提出问题者自主思考解决 ,还不
5、能的 ,提交全班合作解决。这个环节是表达“自主、合作、探究的重点环节。预设：学生的问题大致有以下几个方面。内容方面的问题1、作者写的就是北平的秋天 ,可是为什么题目不写“北平的秋而要写“故都的秋?2、为什么在写秋雨这一段的后面写到北平人“微叹着互答这些内容?这和写秋有没有关系?与“悲凉有没有关系?3、为什么作者说牵牛花“以蓝色或白色者为佳 ,紫黑色次之 ,淡红者最下?4、为什么作者要写“扫帚留下的丝纹 ,这些东西和写秋天有什么关系?5、作者对故都的秋到底怀着一种怎样的情感?他如果喜欢的话 ,为什么写得那么“悲凉呢?(这是作者真情实感的流露 ,文贵情真。作者为什么喜欢“清、静、悲凉的故都之秋?这
6、和作者的审美情趣、人生经历和时代背景有关。)语言方面的问题：1、文中为什么夹些英文?记得钱钟书先生在?围城?里说 ,“有些人写文章喜欢夹些英文 ,就像是有钱人喜欢镶颗金牙一般 ,这篇文章是不是也这样?2、为什么这了字要“念得很高 ,拖得很长?为什么字念错了 ,作者还说“这念错的歧韵 ,倒来得正好?结构方面的问题：1、这篇文章写北平的秋天 ,好似写得很零乱 ,请问 ,这些材料是怎么组织起来的?技巧方面的问题：1、北京有许多著名的名胜古迹 ,比方故宫、地坛等 ,我所知道的香山的红叶也很美 ,可作者为什么写这些花呀草呀蝉呀槐树呀之类的东西?(以情驭景 ,情景交融)2、作者写“北国的秋 ,为什么又在第
7、五、六段中写到“南国的秋?(比照、衬托)C、读写结合 ,走出故都的秋设想：本单元是写景状物的散文 ,本文在写景状物方面又极有特色 ,例如根据表达感情的需要选取景物 ,例如调动视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官写景 ,比方十分注意词语的锤炼等等。这个环节意在使学生学以致用 ,能将文章当中学到的知识、形成的能力运用到有个性地表达当中。习题：运用文中学到的写景方法 ,以“家乡的春(夏、秋、冬、雨、雪)为题 ,写一个景物描写的片段。要求抓住景物的特点 ,抒发某种感情。D、课堂总结1、请学生总结本堂课的收获。2、教师小结：故都的秋是一首诗 ,深沉而含蓄;故都的秋是一幅画 ,美丽而落寞;故都的秋是一支歌 ,忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶 ,苦涩而清醇。以上就是查字典语文网小编整理的?故都的秋?导学案的全部内容 ,更多语文资料请到查字典语文网。 /
