《教育法学》形成性02任务BCD答案完整版

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1、、判断题（共 5 道试题，共 10 分。）1. 教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关 系。A. 错误2. 教育法律事实可按照是否与当事人的意志有关分为事件和行为两大类。B. 正确3. 无论是广义的解释还是狭义的解释，教育法的适用都是国家机关及其公职人员以国家的名 义实施教育法律规范的活动。B. 正确4. 广义上讲，教育法制监督是指国家专门法制监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情 况进行的审查、督促、纠正等活动。B. 正确5.1995 年颁布实施的中华人民共和国职业教育法，成为我国职业教育走上法制轨道的基 本依据。A. 错误1. 要成为教育法律关系的主

2、体，需要具备享有权利和承担义务的资格，即要具备权利能力 和行为能力。B. 正确2. 立法程序是指国家机关制定、修改、补充和废止法律或规范性法律文件的步骤。A. 错误3. 义务教育法中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开 除。”B. 正确4. 职业教育法中规定：“职业学校教育分为中等、高等职业学校教育。”A. 错误5. 成人教育，是指通过业余时间、脱产或半脱产的途径对公民进行的各种类型和各种层次 的科学文化知识和岗位职业知识与技能的教育。B. 正确1. 我国民法通则中规定：“法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生， 到法人终止时消灭。”B. 正确2. 省、自

3、治区、直辖市和较大的市的人民政府，根据本行政区域的具体情况和实际需要， 在不同宪法、法律、行政法规相抵触的情况下，可以制定地方性教育法规。A. 错误3. 法律草案的审议是指立法机关对于经过审议的法律草案正式表示同意与否的活动。A. 错误4. 教育法的遵守是指教育法律关系主体严格按照教育法律权限行事，使教育法得以实施的 活动。A. 错误5. 教育法中规定，“学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、 招生对象、培养目标等，由国务院或者由教育行政部门规定。”A. 错误二、单项选择题（共10道试题，共20分。1. 下列各项中， （）是教育法律关系的主体。B.教育部2. 下列各项中，(

4、)是教育法律关系的内容。D.学生受教育权3. 广义的教育立法是指()依据法定的权限，创制、修改、补充和废止规范性教育法律文件的 活动。A. 国家机关4. 国家最高权力机关及其常设机关的立法程序可分为以下四个步骤：法律议案的提出、法律 草案审议、法律草案的通过、法律的()。D.公布5. 教师资格条例由()制定。B. 国务院6. 从狭义上讲，教育法的适用是专指()依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的 专门活动。D.国家司法机关7. 非正式解释又称为()解释。C学理8. 凡年满()周岁以上的文盲、半文盲公民，除丧失学习能力的以外，不分性别、民族、种族 均有接受扫除文盲教育的权利和义务。B.

5、 159. 从()年实行的学位条例开始，我国建立了学位制度。B. 198110. ()是对已经鉴定合格的学校进行的经常性、综合性评估。A. 水平评估1. 教育法律关系是指教育法律规范在调整( C )中所形成的人们之间的权利与义务关系。C. 教育社会关系2. 学生的肖像权属于教育法律关系的( B )。B. 客体3. ( D )是指与当事人意志有关，能够引起教育法律关系产生、变更或消灭的作为和不 作为。D. 教育法律意义的行为4. 狭义的教育立法是指( D )依据法定的权限，创制、修改、补充和废止教育法律的活 动。D. 最高国家权利机关及其常设机关5. 学生伤害事故处理办法由( D )制定。D.

6、教育部6. 教育法的(D)是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。D. 遵守7. 高等教育法中规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级( B ) 人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”B. 专门8. 义务教育法中规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其( B )义务教育”。B. 按时入学接受9. （ B ）证书是学制系统内的教育机构对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育 者所颁发的文凭。B. 学历10. （ C ）是指各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学 水平、办学条件、教育质量进行的综

7、合或单项考核和评价，是政府对教育机构实施宏观管理 的重要手段。C. 教育评估1. 教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的（ D ）关系。 D. 权利与义务2. 下列各项中，（ D ）为教育法律关系的客体。D. 学生的受教育权3. （ A ）是指教育法律关系主体在法律权利受到侵害时诉请国家提供保护的权利。A. 请求权4. （ C ）是指国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所作的 解释。C. 行政解释5. 下列各项中，（ C ）属于国家监督。C. 教育行政部门的监督6. 下列各项中，（ B ）由国务院制定B. 教师资格条例7. 义务教育法中规定：“

8、凡年满（ B ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当 送其入学接受并完成义务教育”。B. 68. 职业教育是指对受教育者进行从事某种职业或生产劳动需要的专门知识和（ D ）的教 育。D. 操作技能9. 我国学位又按哲学、经济学、法学等（ D ）个学科门类授予。D. 1210. 合格评估是国家和教育行政部门对（ A ）的基本办学条件和基本教育质量鉴定认可的 制度。A. 新建学校1. 下列各项中，（）是教育法律关系的客体。B.智力成果C. 土地2. 教育法律义务通常有以下形式（）。A. 不作为B.积极作为D.接受国家强制3. 从纵向的角度来看，国家监督可以分为（）几种类型。B. 国家行政机关的

9、监督C. 国家司法机关的监督D. 国家权力机关的监督4. 按照义务教育法的相关规定，学校（）。A. 不得分设重点班和非重点班B. 对违反学校管理制度的学生，应当予以批评教育，不得开除C. 不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益D. 不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读5. 根据教育法的规定，只有（）才有资格颁发学业证书。A.经过国家批准或认可的教育考试机构D.经过国家批准或认可的教育机构1. 根据我国民法通则的规定，我国完全民事行为能力人的法律条件为：（BD ）A. 14周岁以上的公民B. 18周岁以上的公民C. 16周岁以上的公民D. 16周岁以上未满1

10、8周岁的人，以自己的劳动收入为主要生活来源 的2. 下列各项中，（ AD ）为教育法律关系的客体。A. 教学场所 B. 社会团体C. 教育机构D.学生上课3. 教育法律关系的产生、变更与消灭的条件是（ AB ）。A. 教育法律规范的存在 B. 教育法律事实的存在C. 教育法律现象的出现 D. 教育法律规律的产生4. 社会监督包括（ AD ）等。A. 人民政协监督 B. 卫生部门监督C. 司法机关监督 D. 民主党派监督5. 按照学位条例规定：学位分为（ ABC ）几个级别。A. 学士 B. 硕士C. 博士 D. 博士后1. 下列各项中，（ AD ）为教育法律关系的内容。A. 学校的权利 B.

11、教学设施C. 学生的身份 D. 教师的义务2. 下列对教育法律事实的描述中，（ BCD ）是正确的。A. 教育法律事实是指与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实B. 教育法律事实是一种规范性事实C. 教育法律事实是一种能用证据证明的事实D. 教育法律事实是一种具有法律意义的事实3. 广义的教育立法是指国家机关依据法定的权限和程序，（ ABCD ）规范性教育法律文件 的活动。A.创制B.修改C.补充D.废止4. 教育法的实施主要有以下方式：（ AD ）A.教育法的适用B.教育法的补充C.教育法的解释D.教育法的遵守5. 成人教育的主要任务是：对没有受完初等、中等教育的劳动者

12、进行基础教育；（AD ）为满足公民精神文化生活的需要开展丰富多彩的社会文化生活的教育。A. 提高在职人员的文化程度和专业水平B. 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才C. 对已经就业或需要转换岗位的人员进行岗位培训D. 对专业技术人员进行大学后继续教育四、简答题（共2道试题，共24分。）1简述教育立法权限的划分。 答：教育立法权限主要有四个主要级别和范围的划分：（1）最高国家权力机关及其常设机关的立法权限；（2）最高行政机关及其所属机关的立法权限；（3）地方国家权力机关制定地方性法规的权限；（4）地方国家行政机关制定地方性规章的权限。2. 简述我国学校教育制度的结构。 答：我国学校教育制度

13、，简称学制，亦称学校教育系统，是指一个国家各级各类学校的系统， 具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。教育法规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 由此形成了我国学校教育制度的层次结构，即：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。 其中，学前教育，也称幼儿教育，一般是指根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入学前 的幼儿所进行的有计划的教育，是我国学校教育的预备阶段和基础阶段。初等教育，又称小学教育，学习年限为5 至6 年，其任务是对6 至12周岁的少年儿童进行 德、智、体诸方面的基础教育。中等教育，是在初等教育基础上继续实施的中等普

14、通教育和职业教育，在整个学校教育系统 中有承上启下的重要作用。分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段，学习年限各3 年， 或初中4年高中3 年。教育对象主要是12 至18 周岁的少年和青年。实施普通中等教育的机 构是初级中学和高级中学。实施职业教育的机构是初等职业学校、职业高中、中等专业学校、 技工学校。高等教育是学校教育的最高阶段，是中等教育基础上的专业教育，更标志着一个国家文化、 科学、技术及教育的最高发展水平。高等教育法规定：高等教育的任务是培养具有创新 精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。1. 简述教育法律关系的构成要素（1）教育法律关系由教育法律关

15、系的主体、客体和内容三个要素构成。（2）教育法律关系 的主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。教育法 律关系主体概括起来主要有三种：一是公民（自然人）；二是机构和组织（法人）；三是国家。 （3）教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象，主要包括物、 行为和人身利益。（4）教育法律关系的内容是指教育法律关系主体间在一定条件下依照法律 或约定所享有的权利和承担的义务，也就是教育法律关系的主体依法享有的权益和依法应当 履行的责任。教育法律权利的主要表现形式为：行为权、要求权和请求权；义务的主要表现 形式为：不作为、积极作为和接受国家强制。2. 简述教育法解释的含义、目的及方式 （1）教育法的解释是指对教育法的内容和含义所作的说明。（2）教育法的解释目的在于可 以帮助人们理解教育法，保证教育法的适用和遵守。（3）根据解释的效力不同，教育法的解 释可以分为正式解释和非正式解释。正式解释是指特定的国家机关依照宪法和法律所赋 予的权力