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1、word可编辑物理学科送教下乡活动总结一、组建团队、明确要求、精心做好送教的各项准备工作1、组建团队以历年送教骨干老师团队为根底，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推荐的根底上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级教学能手为送教示范课老师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。2、明确要求一是及时召开送教活动发动大会，清楚送教的指导思想、培训思路和工作要求。二是召开物理学科送教老师培训会，提出送教老师每人准备两节示范课，打造一节课的要求。三是做课老师要完成示范课的教学设计和说课
2、稿，按时上交并承受指导。3、精心准备一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董老师审核指导；二是要求在各自学校学科组研讨并理论，打造课；三是提早一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：实验器材、复印教材以及教学课件的试用，同时还要做好示范课教学前的最后研讨：老师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、知识传授方法、教学过程组织等进展交流研讨，承受其他老师的指导，以使课更能表达示范性，表达老师和教学特色。二、认真理论、标准示范、积极做好学科引领工作1、认真对待，把每一节送教课都作出特色在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，老师都能认真对待，精心上课，把每一次课堂教学都
3、作为一次新的探究，凸显新的亮点。2、自备器材，做好实验做课老师能自己充分准备好分组实验器材，不辞劳苦，带到做课学校，认真细致做好课堂教学分组实验。3、充分发挥课堂教学老师、学生双主体作用，在课堂教学中深化表达新课程理念俗话说，教无定法，从示范的24节课来看，虽然风格迥异，但是都收到了很好的效果，新课程理念也在示范中得到了很好的落实。这11位老师的课堂，充满着活力和活力，表达着学生是教学的中心、老师是教学的主导、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，大都使用自主学习、合作学习和探究学习的方式进展学习，培养了学生的学习习惯。使学生对知识重点的理解、
4、难点的把握很有效果。恰当运用现代化教学手段，重视学生学习技能技巧，思维才能训练和学习才能培养，使学生真正得到了开展。4、创设情境，精心做好导课示范刘宏延老师送给学生的礼物手影，党纳老师二战飞行员抓子弹，周红波、李锋波的图片引入等从开课就为学生们创设出愉悦的学习气氛，进步了学生的兴趣。霍西玮老师、雷晓敏老师、李乐朋老师一节课都面带笑容，能很好的运用肢体语言把学生吸引到自己的周围，使学生亲其师信其道。孙锋老师、贾月波老师可以在教学中设计好的活动探究，让学生在探究中体验、探究中学习，真正表达除了学生是学习的主人。马小艳老师、李峰波老师虽是新手，教学根本功扎实，他们既重视过程，又重视结果。让我们看到新
5、生代的才能。亮点不胜枚举。5、注重新课程理念，落实课堂教学效果在24节送教课上，让人们真正感受到的是学生才是学习的主人，一切教学活动的设计都是围绕如何调动和激发学生主动参与学习的意识来进展的，老师的眼中不再只是盯着一节课的教学重点和难点，不再只是关注通过一节课学生学到了多少知识，老师们更多是关注通过本节课的学习，学生的学习方法和解决问题的方法增进了多少，一切的教学活动的出发点都在着眼于学生的长远开展。6、全方位做好示范，最大限度地做好学科引领工作一是在送教的形式上做好示范。表达在送教团队的精神风貌上、活动的组织安排上，四节示范课、说课、互动研讨交流、专家点评、学科讲座。说课的环节和展示本身就带
6、有示范性，评课的过程也值得学习，讲座的交流更是方法的启示。二是在送教的内容上做好示范。示范课的类型、示范课中老师的风格、老师的教学特色、个性的教学设计、创新的导课、和谐的分组学习、评价的方法、听课的指导以及学科讲座中探究物理学科教学的开放性思想，等都对受训老师起到内在的示范性。三、积极互动、客观点评、充分发挥教学研讨的作用在交流研讨环节，示范课老师首先介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为，然后是与听课老师进展交流互动。由于老师们在课堂上认真听了、仔细记了，结合自身教学深化进展了反思，所以互动交流积极、热烈，老师们能从不同角度自己的感想和认识，有的说亮点、有的说改良意见，有的年轻老师请教课
7、堂教学的处理方式，有的说收获等等，结果总显得物理研讨时间不够。董老师在点评环节从总的情况、亮点、改良建议三个方面对每一位老师的课进展了客观评说，使我们的作课老师和听课老师都能学习到评课的方法，进一步进步他们的教学程度。四、学科讲座、突出主题、让评价引领老师实现开放性课堂教学学科讲座根据四节示范课，结合送教总的安排，把握课堂教学评价核心，以一节课老师“听什么，怎么评”为引子，翻开话题，详细交流了“如何设计物理课堂教学评价、物理课堂的老师评价观、客观全面评价学生物理课堂学习、基于学生个性开展的教学评价策略”四个内容的话题，重点阐释了物理学科教学“基于学生个性开展的教学评价策略”，有理论、有实例，深化浅出，老师受益匪浅，受到听课老师好评。总之，20xx年xx市名师送教下乡活动，通过示范、交流研讨、点评和专题培训解决了老师教学理论中存在的一些突出问题，尤其是已评价的方法手段引领老师做好课堂教学，到达了市局的要求，起到了很好的示范引领和幅射作用，做到了不让受训老师绝望，不让做课老师绝望，最终实现共同进步之目的，为我市物理学科教学质量的提升，打造物理高效课堂奠定了坚实的根底。第 页 共 页
