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1、小学数学教学总结集合七篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确,不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是整理的小学数学教学总结7篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 作为一名教师,我通过十二年的不断学习和努力,从最初的新教师已经逐渐成长为一名比较有经验的教师,这中间经历了1年,回想这12年的教学历程,从22X1年八月份的新老师教学培训到真正的实践工作，又到今天的我，这其中经历的太多，而且收获也很多。期间，有经验,有教训,有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力,也体会到对学生的任务要落实
2、到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难,但是要教好整个班55名学生甚至更多的学生就必须真正全心全意的付出。 首先，这些年来我在思想上一直严格要求自己，“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则。另外，还要积极参加政治学习，关心国家大事,拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律,团结同事，热心帮助新教师；工作认真负责，关心学生，爱护学生,为人师表，有奉献精神。 在教学方面，我认真负责，虚心请教,提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平,
3、学习方法，习惯等等。我虽然学的是美术专业,但带的是数学,只是兼带美术而已,可是不管是美术还是数学,我同样对待,丝毫没有放松。对于数学,我首先做的是通过课堂观察课后了解和测验了解学生的基础,预测他们学习新知识会有哪些困难,采取相应的措施,考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，都要和备课组的老师们互相研究参考。 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段,发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方
4、的教学方式，教学效果并不是很好。西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生,让他们自由发挥。对于中国学生，尤其是我们这城乡结合部的学生,这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了,虽然气氛很好,但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业的反馈,练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂。批改作业和测验一定要及时。还有就是课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控能力,常不能按时完成作业，有的甚至抄作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯
5、彻到对学生的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,要有耐心,要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。我通常是布置一定的任务,他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生,我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组,设定组长我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学，我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引
6、导,耐心教导，慢慢提高他们的成绩,不能操之过急，且要多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高；第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差,有的惰性很大,我要对他们做好跟踪工作。而单元测试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。兴趣是学习语言的最好的老师，要长时间使学生对某一学科保持兴趣,光靠课堂上的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的第二课堂活动来实
7、现。把课堂拉到生活中来。 数学是这样的，对于美术我也一样重视。由于学科之间是相通的，所以美术好多方面我也采取以上办法。另外，我还积极投入到美术新课改实践中,能以学生为主,加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣,并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学
8、习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息,开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。再有就是从发挥学生创造性能力出发布置作业,并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 在个人学习 方面,我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题,而且听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂，另外，我坚持参加教研活动，认真与老教师
9、们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。同时。我积极学习各种教育理论,以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务，为学生服务。 功夫不负有心人，在我努力的同时，我也获得了一些小小的成绩，如： 0X3年6月在龙人杯首届全国少年儿童美术书法摄影大赛中获二等园丁奖。20X年月获呼市“青年教工岗位能手称号”。202X年6月 论文浅谈激发学生学习数学的兴趣发表在教育研究杂志，获二等奖。 22X年6月获全国数学大赛“数学教育优秀教师奖”。2028年11月论文数学教学案例在自治区教育学会评选中获一等奖。 202X年4
10、月美术课获区音体美优质课二等奖。 202X年月被评为全国数学邀请赛优秀辅导奖。 202X年7月被评为区教育系统优秀共产党员。 202X年7月美术课获呼市中小学优质课三等奖。202X年2月 论文获全国基础教育课程改革综合实践活动一等奖。同时,也被教育部基础改革综合实践活动项目呼市实验区评为一等奖。 202X年2月在第一届魅力神州全国书画征文大赛中获三等园丁奖。 202年12月 被聘为中国当代艺术家协会教育委员。 202年月被评为全国数学邀请赛优秀辅导奖。努力方向 ： 、继续加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。 2、争取让自己所带的班级孩子的成绩都得到更好的提高。 、在自己的教
11、学经验总结方面还得加油。 小学数学教学总结 篇高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，为此,我在教学实践中有如下几个方面的做法。一、追求高效课堂要了解学生,做到因人而教。 教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性。” 1、了解学生个性。大多学生的
12、个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。 2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。 3、了解学生已学知识的掌握情况,及
13、时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作。 二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此,教师有必要更新观念,研究数学的智慧,分析数学的方法,努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。 在教学中，教师在学生掌握知识的基础上,培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习，预习时建议教师要有预习的提纲，让学生带着问题去预习,特别是低中年级的学生，这样学生在预习可以有的放矢,
14、还可以把自己不懂的地方记录下来,上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的可以比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距，还可以想一想自己看问题的角度与老师是否相同,如有不同,哪种好些;课后复习学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里像放电影一样“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲,因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多,但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果,解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用
15、什么方法求解等等。 数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观,教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中,让学生明白“授人以渔”的道理。 三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。我们知道,学生是正在发展中的人,学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此,在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学
16、习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。心理学研究表明，好问和好奇心是儿童的天性,是儿童求知欲的表现。而随着岁月的延续,往往有许多的儿童的这一方面的天性都被我们教育者扼杀了,那就是把许多有问题的小嘴教成了没有问题的哑巴才是最可怕的事,因此我们教师要善于利用儿童这份天性，想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。由于学生间存在着个别差异，在发问时,学生往往不能说到关键之处。这时，教师应以激励为主,消除学生的惧怕心理，激发他们发问的热情。 如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时,教师应有意识地与学生互换角色，提出关键问题，同时发挥小组合作精神,让学生自由言论，尝试解答。久而久之,学生能够养成一种善于思考、勇于提出自
