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1、,.南阳市教育局课题结项鉴定及优秀成果申评书课 题 名称 ：初中情景体验式作文教学实验研究课题负责人:张伦完成单位：唐河县古城乡第二初级中学成果形式：研究报告鉴定形式:,.南阳市教育科学规划领导小组办公室印制2015 年 10 月印制课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）该课题对农村初中情景体验式作文教学进行了深入的实验研究，我校选取有代表性的两个班级作为被试，按照语文新课程新课标的要求，对作文教学进行实验研究。将学生从旧有的呆板的传统作文教学模式中解脱出来，让学生走出封闭的教室，走向社会，走向
2、自然，接触实际，拓宽学生的生活空间；让学生多读书、读好书，扩大学生的知识面。在开阔眼界中学会积累写作素材，养成勤思善写的好习惯。让学生在写作文中有话可说，有事可写，有情可抒，同时激励学生放手作文，张扬个性，有效开发习作潜能，提高创新能力。我们采取等组实验的方式，在实验班级逐步加入实验因子，用对比实验法、追踪观察法、个案分析法具体实施。经过一年实验，实验班学生的作文能力和水平比对照班均有显著提高。这表明，情景体验式作文教学，比较适合农村落后地区的初中，该研究成果也为我校作文教学的改新做了尝试，具有一定的借鉴意义。实验中也发现了一些问题：（1 ）由于本课题限定在“走出去”的范畴内，因此对学生作文的
3、指导还不是全方位的。 （2 ）实验中对无关变量的控制较困难。例如，实验班的学生“走出去”了，对照班的学,.生就会有情绪。 实验班教师的教法改变了， 对照班的老师在一定压力下（压力一部分来自学生）有时也自觉不自觉地改变教法。这些都或多或少地影响了实验结果的真实性和准确性。 为了克服对无关变量控制的难度，应在实验取得一定成效后， 可在一个阶段的所有班级进行大面积实验，多做纵向比较，（3)“走出去” 不一定非要 “舍近求远”，要因地制宜，力所能及。 (4) 教师应不断提高自身驾驭局面，随机应变的能力。 (5) 新教法也应在教学实践中不断充实和创新，不能墨守成规。学术价值及应用价值1.“情境体验式”作
4、文教学，能较好地开阔学生的视野，激发学生的写作兴趣， 调动学生写作的积极性和主动性， 有利于提高学生的写作水平和创新能力。2.“情景体验式”作文教学，打败了呆板传统作文教学方法，给学生创设了一个自我发展，自由写作的舞台，有利于学生张扬个性、放飞梦想。3. “情景体验式”作文教学， 比较符合初中生的心理特征，能不断地提高学生的写作能力和育人效益。4. “情景体验式”作文教学，有利于与新课改接轨，能为我校课改提供一点经验和教法准备。,.,.专家鉴定意见（主要内容提示：本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见；意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等，并提出
5、研究存在的不足及修改、提高的具体意见和建议。 ）鉴定小组负责人（签名） ：年月日,.鉴定专家名单 （手签）姓职务 / 职称工作单位名成果等级经专家组评审，该项成果被评为等奖。南阳市教育科学规划领导小组办公室 （公章）年月日课题组成员 （下面栏目由课题组填写）课题姓名单位职/ 务职称主持人张伦唐河县古城乡二初中教师（中学一级）主要冯保爽唐河县古城乡二初中教师（中学一级）完成者周珊唐河县古城乡二初中教师（中学一级）魏德玉唐河县古城乡二初中教师（中学二级）,.阶段性成果一览表序号作 者出版或发表题目出版或发表单位及时间1张伦简简单单教作文语文周报（2015 年 4 月）2张伦浅谈“新课改”下如何进行
6、中学生学习报作文教学（2015 年 8月）3周珊注重情境创设 激发快乐写中学生学习报作（2015 年 6月）4冯创设情境，为学生的作文插小天使报保爽上一双灵动的翅膀（2015 年 5月）5魏关于初中作文教学的几点小天使报德玉做法（2015 年 3月）6吴超哦，那暖暖的雪花第五届小天鹅杯一等奖（辅导老师 张伦）7刘玉涵谁解我心作文指导报（2015 年6月辅导老师张伦）8杨淼大爱无声小作家杯作文竞赛一等奖（ 2015年 2月 辅导老师周珊）,.9辛梦瑶书香伴我行 - 我的读书生作文指导报活（2015 年 6 月辅导老师：冯保爽）10郭菲梦里依稀野菜香作文指导报（2015 年 9 月辅导教师：魏德玉）,.
