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1、2020年精编人教版英语资料小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit5:A Lets talk & Lets play课时1主备人教学内容与分析Lets talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型Id like some./Have some, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Lets play：本部分练习所学Lets talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标1会听、说、认读单词juice, egg, bread。2会用Id like some. 表达自己想吃的食物；会用H
2、ave some 请别人吃东西。听懂，会用句型Here you are.3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。4. 了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some. Have some.2、初步认读juice, egg, bread。教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。2. 教师准备Lets talk的录音和挂图。教学过程一、热身/复习（Warm-up/
3、Revision）1.日常口语会话展示。此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have和Here you are. 2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。二、新课展示（Presentation）1. 让学生观察Lets talk部分的图片，Who are they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs.2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让
4、学生自己找出来。4. 让学生观看教学资源，教师要强调Id like 是在表达自己想吃某种食物。5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：Id like some .6. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。8. 分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Practice）1. 学生以小组为单位，46人一组, 每人用Id like some.向大家介绍自己想吃的食品。2. 以接龙的形式让学生做 Lets play 部分
5、的游戏，加强练习所学句型。3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Lets talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动（Add-activities）1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 教家长进行早餐基本对话。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Uni5: A Lets learn & Lets do课时2主备人教学内容与分析Lets learn：本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食
6、物单词：juice, egg, milk, bread。并学会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。Lets do：本部分是通过四组指令句子，Have some. Eat some. Drink some.来巩固所学4个食物单词。教学目标1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。2. 听懂、能在语境中运用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。4. 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。教学重难点教学重点：食
7、物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。教学难点：1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。2. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备四种食物物的图片和单词卡片。3. 教师准备投影仪。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 复习上一节课的内容：Id like some./Have some, too. / Here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
8、2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。二、新课展示（Presentation）1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？egg juice bread.Now I have some new food. Look at this one.呈现并学习新的食物：milk。2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。然后用Have some.对单词进行替换练习。3. 教师：I didnt have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：Im hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并
9、会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。4. 利用投影仪呈现Lets learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 播放Lets do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。6. 听Lets do录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：Whats this? 看看谁猜得对，并用Have some.来作答。2. 小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。四、扩展性活动（Add-activities
10、）1. 游戏：BINGO让学生将本节课所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。2. 做配套练习册P30第三、四题。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：juice, egg, milk, bread。会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。2. 理解根据Lets do的指令作出相应的动作。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit5: A Letters and sounds课时3主备人
11、教学内容与分析本部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。
12、2.能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。教学难点：1.大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。2.印刷体与手写体的区别。教学准备1. 教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。2. 教师准备Letters and sounds的录音。3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. How are you?
13、 .B: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。二、新课展示（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学
14、生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。注意带读queen、quiet的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，
