《幼儿教育小学化倾向表现及对策探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育小学化倾向表现及对策探讨（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教育小学化倾向表现及对策探讨 摘要即使幼儿教育小学化倾向能够增加幼儿的学识，不过违反了幼儿的发展规律，同时也会让幼儿承受过多的学习压力，进而对幼儿身心健康产生不良的影响。本文以幼儿教育小学化倾向为研究方向，分析其关键的表现特点，并提出了对应的处理对策，以期推进幼儿教育的健康、连续发展。关键词幼儿教育；小学化；倾向表现；对策 从中国幼儿教育发展现实状况来看，小学化倾向越来越普遍。在教学内容、方法和管理手段等方面，全部偏向于小学模式，这会造成教学内容越来越难、教学强度越来越大，教学管理越来越紧，从而超出了幼儿的心理承受能力，轻易让幼儿产生逆反的心理。可见，幼儿教育小学化倾向会带来一系列的教学问
2、题，不利于幼儿未来的成长。鉴于此，本文对幼儿教育小学化倾向的表现及处理对策展开研究含有一定的意义。对幼儿教育小学化倾向的表现展开分析，有利于我们挖掘幼儿教育小学化倾向的问题，并针对这些问题找到有效的处理对策，从而将幼儿教育回归到正常的教育轨道，使得幼儿能够得到有效的教育。本文关键从以下方面展开具体的分析。一、幼儿教育小学化倾向的关键表现 幼儿教育的对象关键是 3 岁以上的学龄前儿童，该阶段幼儿的思想和行为全部不成熟，需要老师细致、耐心的教导。可是，伴随中国教育改革的推进，大家越来越看重幼儿阶段的教育，并存在小学化教学的倾向，关键表现在以下多个方面。幼儿教育的内容偏向于小学基础教育社会竞争压力越
3、来越大，很多幼儿的家长全部期望自己的孩子能赢在起跑线上，从而给幼儿园施加比较多的压力。很多幼儿园为了满足家长的要求，增加了教育内容的难度和深度，促进教育内容偏向于小学基础教育。同时，有些老师不顾幼儿的感受，向幼儿灌输大量的基础教育知识，无形之中降低了幼儿游戏、娱乐的时间，而幼儿的年纪特点根本不适合过早地接触小学基础教育内容，这严重违反了幼儿的发展规律，同时也限制了幼儿天性的发展。幼儿教育的方法向小学化教学倾斜依据幼儿的心理特点，幼儿教育应该倾向于轻松、有趣的教学方法，这么才能有效地激发幼儿的学习爱好，同时也能够满足幼儿的好奇心。不过，现在依然有不少幼儿园采取小学化的教学方法，让幼儿跟着老师的安
4、排完成相关的学习任务，促进学习变成了一项任务，而不是让幼儿从学习中收获愉快。这种目标性的教学方式无法激发幼儿的学习热情，同时也会让师生间的距离越来越远，不利于幼儿教育工作的开展。幼儿教育的管理愈加严格和制度化通常幼儿园接收的幼儿年纪全部比较小，幼儿的思想和行为全部不成熟，而且全部比较活泼好动。因此，在幼儿管理过程中，幼儿园应该调整管理的松紧度，老师应该利用亲切、和蔼的态度去管理幼儿，才能让幼儿放下戒备心。很多幼儿园为了方便管理，逐步引入了小学化的教学管理思维，制订了比较严格的管理制度和规范，只要幼儿不听话，老师就会依据相关的制度和规范，对幼儿进行严格的管理和约束。即使幼儿会听从老师的教导，不过
5、也会让幼儿过早地成熟，无法对老师敞快乐扉。二、处理幼儿教育小学化倾向的对策 针对上述的分析和研究，我们发觉幼儿教育小学化倾向关键表现在教学内容、教学方法和管理等方面，因此，本文将从这些方面提出相关的处理对策，期望能够对幼儿教育的改善和优化提供部分新的思绪。明确幼儿教育的宗旨，选择合适的幼儿教育内容依据幼儿园教育的相关指示，在幼儿教育阶段，老师应该从健康、社会、科学、语言和艺术等方面，制订相关的幼儿教育内容，促进幼儿接触多元化的教育，以充足发展幼儿的大脑思维。相关部门应该加大宣传幼儿教育的宗旨，促进幼儿园内部管理人员能够深刻了解国家提出的幼儿园教育指导纲要，并将相关的指导纲要有效地宣传到每位老师
6、和家长，使得幼儿园老师和家长全部能明白幼儿教育的真正意义和作用，进而选择对幼儿身心发展有益的教育内容。比如：在日常幼儿教育中，相关教育部门应该定时组织相关的幼儿教育活动，依据幼儿学习和发展特点，向广大幼儿园宣传和普及幼儿教育知识，说明幼儿应该接收哪方面的教育、哪些教育是幼儿能够接收的、哪些教育对幼儿的成长有益，以帮助幼儿园明确有效的幼儿教育内容，从而阻断幼儿教育小学化倾向的苗头。主动创新现有的幼儿教学方法，提升教学的趣味性和生动性为了应对幼儿教育小学化的问题，除了选对幼儿教育内容外，还需要创新现有的教学方法，促进教学愈加的有趣和生动，这么幼儿才会产生学习的欲望。通常幼儿全部比较喜爱游戏的教学方
7、法，而也有很多幼儿园采取游戏教学方法来引导幼儿学习相关的知识，同时取得了不错的教学结果。那么在实际幼儿教育中，我们能够尝试利用部分游戏活动，对知识进行演示、拓展和延伸，从而让幼儿学习到更多的知识。比如：为了锻炼幼儿的空间思维能力，老师能够开展部分趣味积木搭建游戏，先提供部分物体图片，让幼儿产生一定的感官认识，并激励幼儿利用手中的积木进行搭建，以尽可能还原物体的形状，从而开发幼儿的空间思维。而有趣的积木搭建游戏不但能够吸引幼儿的注意力，还能为幼儿发明一个愉快的学习气氛，符合幼儿教育的目标。教育主管部门应该落实好幼儿园各项教育管理和监督工作通常很多幼儿园全部存在侥幸心理，认为教育部门不会发觉其开设
8、的小学化课程，尤其是在部分私立幼儿园，它们会利用课后时间开设幼小衔接课程，以吸引家长报名，这违反了幼儿教育的目标和宗旨。为了杜绝这种现象的发生，教育主管部门应该加强对幼儿园的教育管理和监督工作。比如：在日常教育管理过程中，教育部门应该常常性派遣相关人员深入幼儿园内部，检验幼儿园的教学内容、方法和管理制度等，和时发觉幼儿园存在的小学化教学问题。一旦发觉幼儿园存在小学化教学问题，就必需责令幼儿园立即进行整改，以预防幼儿教育小学化的蔓延。另外，有些幼儿园知道教育部门要来检验，会临时取消相关的幼小衔接课程，以避免教育部门发觉。因此，教育部门应该结适宜当的暗访手段，对相关幼儿园进行监督和检验，以掌握幼儿
9、园教育管理的真实情况。三、结语 总而言之，在社会发展的大背景下，很多幼儿园为了满足家长的期望，将幼儿教育的内容逐步向小学化偏移，促进幼儿过早承受较大的学习压力，对幼儿的心剪发展会产生不利影响。为了避免这种现象，相关部门应该加强教育管理和监督工作，并重视日常的幼儿教育宣传，从而规范幼儿园的教育行为，促进幼儿教育步入正常的轨道。参考文件：刘淑静.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及处理对策分析.课程教育研究,2021,29(20):32. 李虹.浅谈幼儿园教育小学化的现实状况和对策研究.才智,2021,32(03):138+140. 岳曼.幼儿教育小学化倾向现实状况分析和应对策略探究.考试周刊,2021,15(58):176. 徐郡阳.刍议幼儿教育小学化倾向的现实状况及对策.教育当代化,2021,31(32):288289.
