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1、阅读下面的文字，完成下面小题。岁月钟声汪曾祺我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边， 对面是天地坛。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其 中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂 济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。”“巍巍峻宇”，“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校 门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡。慢坡的东端是门房， 同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、 下 课铃。这间小屋原来盖了是为当传达室用的， 但五小没有什么事可传 达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就 成了詹大胖子宿
2、舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。詹 大胖子一早起来第一件事便是上钟，喀啦喀啦，上得很足，然后才去 开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走， 一边摇：叮当，叮当，叮当从南头摇到北头。上课了，学生奔到 教室里，规规矩矩坐下来。每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫”， 后面有咏雪这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七 片八片九十片，飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁，可是 已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用 的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹 大胖子
3、就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜 钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。 铜钟有一个锤子， 悬在当 中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。 詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是 剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教 务处有一口煤球炉子， 詹大胖子每天生炉子， 用一把芭蕉扇忽哒忽哒 地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。 全校学生有二百人， 詹大胖子一家一家去送
4、。 成绩单装在一个信封里， 信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字 “贵家长”。 右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”， 学生的 家长是很重视成绩单的，他们拆开信圭寸看：国语 98,算术86看完了就给詹大胖子酒钱。詹大胖子和学生生活最最直接有关的,是他卖花生糖、芝麻糖。 詹大胖子很坏, 他的糖比外面摊子上的卖得贵。 但是五小的学生只好 跟他去买,因为学校有规定,不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹 大胖子卖糖,把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不 许吃零食；他赚学生的钱,不道德。但詹大胖子还是卖,偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候,左手捏着花生糖、芝麻糖,藏
5、到袖筒 里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、 教员看不到的地方，接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买 过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子 卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小 学高年级了。教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家 归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物， 亲切而凄 婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余 韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生很有学问，他教我们老残游 记，讲得有声有
6、色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面 荷花三面柳，一城山色半城湖”。我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。 有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。 没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏 雪走了一会，心里很感伤。我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪， 他日毋忘化雨功！”（有删改）32下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 ()A 文章写詹大胖子剪冬青树，好像跟树有仇，又好像很
7、爱这些树。 这采用了儿童化的视角， 既体现了儿童对剪树行为形象化的认知， 又 表现了詹大胖子的细致和认真。B .文章写作者寒假到学校去，发现学校空无一人，唯余白雪，内心 感伤。这不但写出了作者对五小的深情， 还成为对未来作者离校去乡 又再度回返却旧物不再的铺垫。C.文章结尾两段展现了浓郁的情感，年岁的沧桑和旧物的消失使情 感走向低沉哀婉， 最后一段的深情告白， 以及校歌展现的情感也是悲 伤沉郁的。D .作者刻画詹大胖子的形象，采取了一种客观中立的情感倾向，记 其功劳不露赞美， 叙其违纪不加指摘， 甚至将其违纪行为塑造为难忘 回忆，使其形象立体化。33. 如何理解标题“岁月钟声”？请简要说明。34. 作者对五小时光在自己的文学写作方面的影响进行了追溯， 具体 表现有哪些？由此对母校表达怎样的情感态度？请结合作品简要分 析。【答案】32. C33. “岁月钟声”就是指詹大胖子在五小的敲钟声。“岁月钟声”是五小孩子成长岁月的象征， 五小的孩子伴随詹大胖子的钟声长大；“岁月钟声”代表对往昔岁月的感慨，是对时光飞逝、旧物不 再产生的心灵回响。34. 表现：作者从“飞入芦花都不见”悟出写散文、小说所用的方 法；作者的小说时时回响着归有光的余韵；张敬斋先生对老残 游记有声有色的讲解和老残游记中大明湖上的对联给作者留下 很深的印象。情感态度：对五小教育理念的认同；对母校教育的 感恩。
