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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 第 四 单元教材分析 主备人： 刘志霞 审核人： 授课时间： 教材分析本单元的核心教学内容是“找物”：正确使用in ,on,under等表示方向的介词。正确使用“Where is.?Its inonunder.Is it inonunder.?Yes,it is.No,it isnt.”进行问答。语言难点是“寻找物品”的基本表达方法“Where is.?Its inonunder the.”答语用代词it。在实际操作中要避免“明知故问”的倾向，可以游戏教学，快乐教学为主。例如用“魔法暗语”和Chant等形式操练学习句型”Where is .?I
2、ts in onunder.”我们充分诱发学生原有的知识基础，激发学生更高的学习热情，培养学生更好的学习志趣。将本单元的教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。学情分析虽然三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣。 教学目标1.知识目标： 能够在语境中运
3、用新句型Where is.?Is it inonunder.?询问或竞猜物品所在的位置，并能分别做出回答Its inonunder.Yes,it is.No,it isnt. 能听说、认读三个方位介词in,on,under和单词desk，chair,map,cap,car,ball和boat。 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音o，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 2.技能目标： 能够认读并在四线三格中正确书写dog,box,orange和body,且能初步辨认词形、掌握单词书写的要求。 能够听懂句型Where is.?Is it inonunder.? 并能运用Its inon
4、under.Yes,it is.No,it isnt.做出正确的回答。 4 能理解本单元故事内容，并尝试表演故事。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 3.情感目标： 培养学生良好的生活习惯，教育学生要自己整理好书包和玩具等物品。教会学生要懂得保管好自己的东西，学会有条理的存放物品。 4.学习策略： 在每一节课中，通过小组合作、自主学习等学习方法，完成Task任务过关达成目的，发展孩子的团结协作、独立学习与小组学习的学习策略，发展学生的思维能力，使学生形成人际关系、合作与竞争作为推动他们学习、认知发展的重要动力。课时内容计划 A Lets learn Lets
5、 do 一课时 A. Lets talk Lets play 二课时A Lets spell 三课时B. Lets learn Lets do 四课时B. Lets talk Lets play 五课时B. Lets check. C Lets sing .Story time. 六课时 Unit 4 Where is my car?教学设计课题Unit 4 Where is my car?主备人审核人刘志霞课时1授课时间教学目标知识与技能1. 学习单词 on in under chair desk 2.能把这些单词在句子中灵活运用 过程与方法能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位
6、并作答。情感、态度与价值观 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重难点重点：重点是掌握三会单词in ，on，under ，chair, desk五个单词。本课的难点是能运用句型Where is .? 询问物体的位置并进行回答。能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。 难点: 在句子中灵活运用 教具准备教师：录音机、磁带。学生：课本教学流程补充修改Step1 Warm-up/Revision T：Hello，boys and girls. Ss: Hello，teacher. T：Nice to see you. Ss:Nice to see you,too. T
7、：How are you today? Ss:Fine, thank you.And you? T：Im fine,too. Step2 Revision 1、播放歌曲The cat is from the UK的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛. 2、师生利用文具进行句型练习：Where is my pencil/ruler.?Here it is! Step3 Presentation and practice 1、引出课题。 教师拿出一个玩具熊，问：Whats this?学生回答:Its a bear.然后将玩具熊放在桌上,问 :Where is the bear? 学 生
8、用 汉 语 回 答 . 教 师 接 着 说:The bear is on the desk.Today well learn how to ask for the position of something.板书课题:Where is my car？ A Lets learn 2 (1) 教学新单词。 教师出示自己卧室的图片，说：Look！ This is my room.What are in my room?学生在四人小组内讨论教师的卧室,然后教师指着自己卧室的图片说：Look I have many things in my room.This is my chair.And this
9、is my desk.Many books are on the desk.A bag is on the desk,too.Many things are in the bag： books, a crayon, three pencils,.And a ball is under the chair.教师将五个三会单词on, in, under, chair, desk写在黑板上.教师带读几遍单词,然后小组内开火车读. (2) 出示挂图,学生观察挂图上的内容,用介词on, in, under和同桌说几句话,描述挂图中物体的位置. (3) 教师拿出一支铅笔,问:Where is my pen
10、cil ?接着把铅笔放在自己的头上说:Its on my head. (4)学生小组内做游戏：一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上，椅子下面、铅笔盒里，其他同学就文具盒的位置进行对话。如：A：Where is the crayon?B:Its on the desk. . A Lets do (1)教师拿出玩具熊， 说Put the bear on the head.说着将玩具熊放到自己的头上。Put the bear in the desk.说着把玩具熊放到书桌里。 (2)播放本部分的录音,学生边听边做相应的动作. (3)请四名同学分别读句子,其他同学做相应的动作. (4)教师随意读
11、句子,全体学生做相应的动作. 师生共同总结本课时所学的重点. Step4 Consolidation and extension 帮助学生理解句型Put . in /on/under. 课堂练习设计我会做。(选择合适的方位词) on in under 1. A:Where is my jeep? B:Its _the chair.（在椅子下面） 2. A:Where is the bike? B:Its _the desk.（在桌子上面）3. 3. A:Where is the bus? B:Its _the box.（在盒子里）作业设计1. Read P39 and remeber the
12、new words.（读39页并记住所学新单词） 2.Talk about your things with your classmates .（和同学讨论一下你学习用品的摆放）板书设计Unit 4 Where is my car? A Lets learn Lets do on in under chair desk Where is the .? Put your foot under your chair. 教学反思 Unit 4 Where is my car?教学设计课题Unit 4 Where is my car?主备人审核人刘志霞课时2授课时间教学目标知识与技能 1、 在语境中初
13、步感知、尝试运用Where is ?Its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。 2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 。能够用正确的语音语调朗读对话。 过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感、态度与价值观 养成自己收拾文具的好习惯。教学重难点重点：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is.？/Its in/on/under.来询问和回答物品所在的位置. 难点： under的发音，需要多次练习；Where is my.一句与后面表示某物的单词的连贯朗 读，并能熟练询问物品所在位置。 教具准备教师：录音机、磁
14、带。学生：课本教学流程补充修改Step 1, Warm-up 1、师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How are you? 评价：Very good ，you are very clever .I like you. 2、Lets do Show me your . Put your . on/in/under. Step2, Presentation Lets learn 1、创设情境，引出教学内容。 Boys and girls，Lets begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？ I cant find it. Can you help m
