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1、称象教学设计十（1) 教学目标 1.认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。 正确、流利地朗读课文。 .理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。4培养学生良好的读书习惯和善于观察,勤于动脑的良好品质。 教学重点 识字、写字和朗读课文,通过朗读了解曹冲称象的方法。 教学课时 2课时 教学准备字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。 教学过程 第一课时一、谈话式导入同学们,你们见过别人称东西吗板书：称。人们称一件东西是想知道什么(想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一
2、个同学把课文读给大家听听,希望读准字音,不加字,不丢字。(被指定的学生读后,其他同学给他正音) 三、读书讨论,比较称象方法 1.曹操为什么要大家想办法称象请大家读读第二自然段后回答。(相机板书：议论）.曹操听了官员们的议论,便问：谁有办法把这头大象称一称 请你们看第三自然段,跟我学读这一句。(教师读,学生跟着读,自己读。） .曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的(指板书上的议论，指导读官员们说的话) 思考: (1）官员们想用什么办法称象(2)曹操听了他们的称象办法后是什么态度四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧1师过渡:官员们提的两个办法都不好,曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的(指
3、名读第四自然段） 2.曹冲的这个办法是用几句话说清楚的 生：(读书、画序号、讨论) 师生合作,边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。(1)这四句话里的第一句告诉我们什么（学生读第一句,老师板书：上船、画线)在哪画线用投影片演示。 (让一个学生指投影片上的船舷) （2）在船舷的什么地方画线再仔细读这一句。 生:沿着水面在船舷上画线。 （3）接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量大象的重量。 .在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。 学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句,该生演示这一句的内容。五、课外活动 同学们,课文里说石头一共有多重,大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重,好吗1
