人教版八年级下册语文配套练习册答案

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1、人教版八年级下册语文配套练习册答案 第一单元1课藤野先生1、 f e i j i p a ji e s u ding p o uq ipi e2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3（1）借口。 （2）指改朝换 代后仍眷念前朝不肯归1项新朝的人。（3）这里就是反语，丑陋。（4）这里就是反语，指十分熟知一些无聊的事。（5）这里就是反语，指那些为 军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。（6）这里指学校里发生过的一些事情。4（1）周树人 绍兴 文学 思想革命（2）朝花夕拾阿 长与山海经）从百草园到三味书屋 呐喊彷徨野草 （一）5 “这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”就是只不 过的意思，表达了作者对东京的

2、失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶与反感，为下文到别的地方去瞧瞧埋下了伏笔。6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态与学跳舞 的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效 果。7“时时记起”就是由于“在我所认为我师之中，她就是最使我感激，给我鼓励的一个” “她的性格，在我的眼里与心里就是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一就是对工作极为认真，对学生极为负责；二就是毫无狭隘的民族偏见。8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情 怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望与厌恶，就是作者爱国思想的表现；往仙台途

3、中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处就是”的家国愁思；记得“水户”，就是因为这里就是富有民族气节与爱国情感的 抗清志士朱舜水客死之地，这也就是作者爱国感情的表现。9略10（1）这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了 “我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。（2） “喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。（二）11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12 详写了 “我”犯错而被教育 ；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表 扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处就是 ：突出老师对“我”的

4、教育，同时也表现老师的其她方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13（1）对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（2）为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞 ，为自己逃避惩罚而惭 愧，为有负华老师的希望而不安。14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。2课我的母亲一 1shfi sh u b o shi zh o u zh i sh um62栗馈嶂漠3（1）这里就是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气 ，能 在游戏中冒险的孩子。（2）形容人谈吐、举止文雅的样子。（3）指言语举止带有轻佻与玩弄的意味。 （4）文中指卑劣、不道德。4（1）指桑骂槐 （2）心照不宣5胡适

5、自传 胡适 胡洪骅 （xi ng 适之 宽容、善良、温与、刚强怀念与感?t之情 6（1）三国演义如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 （2）水浒传卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。二、（一）7文章前三段写作者的性格特点与童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调与失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的 作用。总的来说，作者在前三段想表明她的童年生活，除了瞧书之外，就是贫乏的，就是有缺憾的，正就是在这一背景下，就是母亲“给了我一 点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然 段非但不就是

6、闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。8三个“如果”，都就是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激 之情。作者当时已经就是一个著名的学者，然而她仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要 作用。9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。” “我 母亲23岁做了寡妇，又就是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之 情。（二）10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促与在做人方面的 训导。11在做人方面，母

7、亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我” “哭出声音来”。“我”因为 说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了 “我” 一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了 “我的 母亲”既就是“严师”又就是“慈母”。13（1）作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。（2）母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略（三）15前句讲我的感觉，母亲没有再瞧过我；后句讲母亲对我的爱抚并 未因我的不耐烦而停止，只就是做得更隐蔽。16（1）天空 礁 石 河床

8、执着与深情（2）略17躺在母亲的爱抚里，您就是幸福的母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也就是一种享受与幸福。18本题就是开放性13t题，题干提示了思考方向:（1）养子才知父母恩，只有体验过的事 情才能更深刻地理解。（2）当您拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它； 当您失去它时，才倍感它的珍贵。（3）理解并珍惜亲情等其她言之成理 的说法。3课我的第一本书1shdicanlai sh uzh o u ju h o ng ti a ow/a ngf uy ati a o2（1）温与宽厚。（2）喜欢而心安。（3）痛苦（多指生活上的折磨）。（4）白白地。3（1）叙述（2）描写（3）抒情4（1）、, 。（2）:

9、“。，。” 5略6.鲁迅：故乡孔乙己社戏等；周作人：故乡的野菜乌篷船喝茶等；朱自清：背影荷塘月色匆匆春 二（一）7自然地引出下文。8因为她不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这就是生命最初的快乐与梦幻。10作者对童年的感受就是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家 庭都生活在生存的底线上，但就是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与 生俱来的好奇、天真与淘气。11略12打动我们的还有：父子之情；淳朴、无私、善良的同学、朋友之情：父亲的温与、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；乔元贞的不幸命运等。（二）

10、13文中的父亲就是一个淳朴、勤劳的农民。她善良、正直、有点 固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为 我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望与 鼓励，表达了 “我”要继续努力、积极进取的决心。15（1）做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。（2） “我”感受到了父亲给予“我”的激励 努力向前。16 “白发苍苍” “修长的身子”、背“压成弓形”等 ，这些 描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。4课 列夫托尔斯泰一 1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3三作家战争与与平 安娜？卡列尼娜4（1）比喻比喻、夸张5（1）意识（2）

11、躺避柔与 与蔼（4）扯掉 撕 烂二（一）6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段就是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之与缓，激情使之炽烈如火。” “在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表就是用来保护精美的珠宝的。这就是用了欲

12、扬先抑的艺术手法。写她平庸 甚至丑陋的外表，正就是用来反衬她灵魂的高贵 ，反衬她的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。“能够瞧清真相的人”常就是痛苦的，这就就 是我们常说的智者的痛苦，如果她既就是智者又就是仁者 ，那么痛苦将 就是双倍的。托尔斯泰正就是这样的人，她瞧透了暴政、丑恶、虚伪与苦又t,也瞧清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它 ，但总就是事与愿违，这才就是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生 活，决然放弃财产，以致与家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于 途中（二）11有一晚用手抚着我的肩头（或“假如那就是好而值得 的”）记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 （

13、1）传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。（2）传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略5课再塑生命一、1 ni a n can j i gu a i su o c u y a n x i 2 截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐3（1）原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个 大概，不求深刻了解。（2）像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。4 一份牵挂一种付出一生的

14、奉献 5A二（一）6（1）莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。（2）莎莉文教育海伦认识大自然。（3）莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、望、迷惘的心情。8正就是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称 ，使“我”有了求知的欲 望,一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于 因势利导，教育方法多种多样。10略（二）11“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。老师每天于百忙 之中抽时间给“我”补课。老师激发了 “我”解答难题的勇气与灵 感。老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。“我”坐在老师对面时的那种敬慕与爱恋之

15、情。老师对“我”的勉慰与“我”为老师翻译些短篇文字。12 “因为她就是我们的女教师中间最美丽、最与平、最善诱导的一位。牢记了原理。”13T 女士就是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全就是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬” ；红萝卜却无疑就是童年 时的作者对老师的一颗敬爱之心 ,T女士接受红萝卜同样就是出于对学 生真诚的爱。14我对老师的敬爱、敬慕与爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱 生，尤其赞美了老师的美丽、与平、善于诱导。15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。飘 字不仅生动形象地突出 T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对 应；“生命”一词写出 T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重 要的意义。第一单元综合练习一 1D 2A 3B4名言：世界上的一切光荣与骄傲，都来自母亲（高尔基）;母爱就是一种巨大的火焰（罗曼？罗兰）。 俗语：儿行千里 母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝， 意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。二（一）6写的就是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑