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1、习作1【教学目标】1读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。2能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。3培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。【教学重难点】1能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。2在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。【教学准备】教学挂图或相关照片。【教学时间安排】四课时第一、二课时【教学目标】1读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。2能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。【教学重难点】设置情景，引导学生想象怎样度
2、过自己设立的这个节日，在心中形成具体的情节和画面。【教学准备】教学挂图或相关照片【教学过程】一、了解生活，激趣导入。1在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？能否谈谈这些节日来历或传说以及特殊活动？根据出示的图片，说出自己知道的节日。相互交流这些节日的来历或传说以及有什么特殊活动，并有代表汇报。2从你知道的节日中，寄托人们怎样的美好情感与愿望？了解生活，谈谈人们在节日中寄托的美好愿望。二、想象看图，指导说写。1.仔细观察，说说图意。（1）左边一幅图，画面告诉我们什么？右边一幅图，画面意思是什么？同桌讨论：孩子们在干什么？（1）用竹竿捣鸟窝；（2）欢庆丰收。（2）给画面内容设立什么节
3、日？大组交流：该设立什么节日，来表达我们的心愿？（爱鸟节，丰收节）2.了解生活，展开想象。（1）如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立一个什么样的节日呢？四人小组交流：心愿是什么？又是什么事情让你设立这个节日？（2）你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，说说自己的遐想。展开想象：说说你在这个节日中，准备开展哪些活动？然后全班交流。三、阅读“习作要点提示”。1指导自读“要点提示”，你根据自己愿望，设立自己节日，写写原因和自己或别人是怎样度过这个节日的。自由阅读要点提示，再展开想象，在心中形成具体的情节和画面。2能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。能真实
4、反映自己的心里愿望，确立自己节日，开展自己喜欢的活动。四、 布置作业。展开想象，充满感情地描述过节的情景。预设这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程。【板书设计】 习作 1 了解生活，展开想象 美好节日，巧设原因 精彩活动，寄托心愿第三、四课时【教学目标】1继续按照自己的心愿设立一个节日，乐于说出自己的想法，并能准确地、有层次地用语言表达出来。2继续激发学生表达的欲望，培养善于倾听，乐于与人分享的习惯。【教学重难点】能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。【教学准备】挂图、范文若干。【教学过程】一、练习习作，集体评议。1学生练写草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、生动的情景和节日
5、的气氛写下来。各自练写。有条理把自己设立的节日、节日的原因、生动的情景、和节日的气氛写清楚。2交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流。学生自主诵读需要大家评议的段落。师生共同提出修改意见。3 学生继续修改。二、完成习作。指导学生选择自己喜欢的节日，用一段或几段话把美好的节日内容表达出来。（根据“习作要点提示”，选择自己心中的美好节日，寄托心愿，进行作文。三、评讲作文，修改作文。1指导学生交流习作成果。小组内继续交流自己的习作，取长补短。2指导修改习作，可面批早完成的学生习作，可指导学生合作修改。佳作评析，典型引路。3继续改作文。四、誊写作文。巡视指导。字迹工整，格式正确，不写
6、错别字。习作 2【教学目标】1指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙来表现任务特点的写作方法。2引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。3激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。【教学重难点】1通过对具体事情的描述来表现自己的长处。2用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。【教学准备】学生自备的相关照片；采访爸爸、妈妈的录音资料或文字资料。【教学时间安排】四课时第一、二课时【教学目标】1读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物的方法。2学会捕捉人物特点并扣住人物特点展开记叙和描写。【教学重难点】设置情景，引导学生认识自己的长处，并有条
7、理地表达出来。【教学准备】自备的相关照片；采访爸爸、妈妈的录音资料或文字资料。【教学过程】一、激趣导入，明确要求。1谈话：小朋友，你最得意的长处或本领是什么？请在小组内交流。学生小组内交流自己的长处或本领。2阅读本次习作要求。读要求，了解写作目的。二、学习例文，感悟写法。读懂例文：（1）请同学自己读例文（一），说说“我”为什么觉得自己很棒。认真读例文，按提示画一画，读一读，并交流发言。（2）自由朗读例文（二），说说“我”有什么长处，从哪些语句中可以读出“我”的自豪。学生自由讨论，找出相关语句读读议议。个别学生起来跟全班同学交流。（3）整理是如何把最得意的地方写清楚、写具体的？把你认为写得好的地
8、方画出来，读一读。（ 点拔：从内容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出别人的本领或长处；从方法上看，写自己的本领或长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。）在小组内展开讨论，交流自己的学习成果。三、尝试运用，口头习作。1发挥例文的示范作用，启发学生拓宽选材思路。小组内交流，通过一件事来说说自己最得意的长处或本领，主要部分要说具体，语言要通顺连贯。2引导学生从学生介绍的长处或本领是否具体、是否讲出最得意之处，语句是否通顺等多方面进行评议。学生展示自己光辉的一刻的相关照片做口头介绍；包放采访爸爸妈妈对自己光辉一刻的录音，或朗读采访的相关文字材料。3各组选代表在班上交流。四、布置作业。通
9、过具体事物，选择自己最得意的一方面的长处或本领跟同桌描述一遍选择自己最得意的一方面，并作交流。【板书设计】 习作 2想想自己最得意的地方主要部分要说清楚语言要通顺、连贯第三、四课时【教学目标】1继续引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。2激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。【教学重难点】能够把自己长处或本领说清楚，写具体。【教学准备】挂图、范文若干【教学过程】一、练习习作，集体评议。1学生练写草稿。请同学们把自己最得意的一方面的长处或本领写下来。各自练写。通过具体事物，把自己最得意的一方面的写下来。2交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流。学生自主诵读需
10、要大家评议的段落。师生共同提出修改意见。自己朗诵习作，请其他学生评改。在完成初稿的情况下，进行评议。相互评议。提出修改意见。3学生继续修改。二、完成习作。指导学生通过具体事物，把自己最得意的一方面写下来。根据“习作要点提示”，拟题目，进行作文。三、评讲作文，修改作文。1指导学生交流习作成果。小组内继续交流自己的习作，取长补短。2指导修改习作，可面批早完成的学生习作，可指导学生合作修改。佳作评析，典型引路。3继续改作文。四、誊写作文。巡视指导。誊写作文，字迹工整，格式正确，不写错别字。【板书设计】 习作 2写自己的本领或长处写自己经历的事情写的内容要真实、具体【教学反思】习作 3【教学目标】1.
11、读懂例文王磊的一封信。借助例文后的提示，领会写信的要点。2能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。【教学重难点】能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。【教学准备】幻灯片指导学生通过多种途径，从不同角度了解自己的家乡，并做好一定的记录。【教学时间安排】两课时第一、二课时【教学目标】读懂例文王磊的一封信。借助例文后的提示，领会写信的要点。【教学重难点】借助例文后的提示，领会写信的要点。【教学准备】幻灯片【教学过程】一、谈话导入。1同学们，最近我们收到了一些同学的来信
12、，信中通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。说说自己知道的书信的种类。（书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间了解工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信、证明信表扬信、感谢信，慰问信，贺信等）2、让我们一起学习一般书信的写法。明确今天学习一般书信的写法。二、读懂例文。1书信有固定的格式，请看这封信（出示王磊的一封信）。自由地朗读例
13、文，看看书信的一般书写格式。2从这封信我们可以看出，书信由称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六部分组成。同桌交流书信的格式。全班讨论归纳书信的格式。3对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。 为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。4问候语：第二行退两格写问候语。5正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话。然后写要说的事。6祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你
14、进步”等。7署名和日期：写在结尾下一行靠右处。在署名的下方写上写信的日期。读背一个顺口溜，记住书信格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。再读王磊的信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡？如果你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写深深吸引了你？（1）四人小组交流。（2）在小组长的带领下，把各小组的资料进行整合，列出介绍的提纲。（3）学生大组汇报自己的想法。三、布置作业。同学们，我们的家乡也有与众不同之处，请你去搜集关于家乡的图片和文字资料。然后，给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面，介绍自己的家乡。1通过多种途径，从不同角度了解自己的家乡，并做好一定的记录。2思考并准备给远方的亲友写封信，选择一两个方面介绍自己的
