《“双减”下作业设计汇报总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”下作业设计汇报总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“双减”下的作业设计汇报总结我校开展“双减”以来，各个学科教师积极行动，老师们根据学生的年龄特点，学科特点，在作业设计上求质，求精，求新,求趣，取得了意想不到的收获。我校举行了“双减”下的作业汇报总结会，语文、英语、综合学科教师分别对学生的作业进行了展示和汇报。中年级语文组中年级语文组老师汇报了设计的七类作业，分别是分层作业、趣味作业、阅读类作业、表演类作业、知识检测类作业、艺术展示类作业、实践体验类作业。教学古诗，老师们按照由易到难精心设计了多个习题，学困生做容易的题，中等生和优等生努力完成有难度的题，这样能够使不同程度的学生都能够轻松地保质保量地完成作业。趣味作业有设计思维导图，给古诗配图
2、等，不但激发了学生的想象力，而且加深了对所学知识的理解。阅读作业包括阅读中外经典，充分利用班级读书角读好书，举办读书交流会，让学生在阅读中收获知识，陶冶情操，并在此过程中，亲自制作书签，及时摘抄好词佳句，养成良好的阅读习惯。表演类作业让学生根据课文内容排演课本剧，这种形式的作业不但能够让学生迸发灵感的火花，也锻炼了学生的思维和表达能力。知识检测类作业主要在“赛”字上做文章，以赛促记，营造了浓厚的竞争氛围。老师们还充分利用班级优化大师，实行学分制，对于积极、自主完成作业的学生实行加分制度，给上进的学生提供了成长的平台，也激励了学困生的学习热情。艺术展示类作业融文学性、艺术性为一体，既能高度契合学
3、生的心理特征，又能提升语文核心素养。实践体验类作业更是丰富多样，同学们能够做饭菜，能够整理房间，能够养花种蒜他们在体验中找到乐趣，在体验中锻炼自己，在体验中深深体会父母的辛苦，达到知恩、感恩的教育效果。四年级老师还让学生通过泡豆子，把连续观察豆子的变化写成日记，培养了学生的观察能力，激发了学生的习作兴趣，提高了学生的习作水平。低年级语文组低年级语文组老师们根据低年级学生和学科特点，精准设计抓基础，作业力求少而精；特色设计激兴趣，作业力求新而活；大量阅读益终身，要求学生多读书，读好书。她们设计了养成教育类作业、生活实践类作业、阅读类作业和开放性作业。针对每课出现的会认的字，让家长和孩子合作做字卡
4、，练习认读，既让家长和孩子共度亲子时光，又提高了识字能力。学完拼音后，鼓励学生制作卡片或者图画，并用拼音练习拼读生活中的事物，既让孩子们练习了拼读，又缓解了学生学习拼音的难度,孩子们在轻松的生活环境中学会了拼音。阅读作业充分利用图书角，让学生借阅图书，并举行“书香浸润童年，读书伴我成长”的读书交流会，激励学生多读书，从书中汲取营养。回家后，和爸爸妈妈一起读书，能够是课本，也能够是故事书，读完后，建议家长引导孩子说出故事大意。家长不但和孩子增多了互相交流的时间，又提高了阅读能力，丰富了词汇、积累了语言，增加了知识，开阔了眼界，为更好地学习语文打下了基础。学完秋天一课，老师们设计了一个开放型作业：
5、利用双休日，观察美丽的秋天，能够用自己喜欢的方式记录下来。同学们有的用一幅画来描绘，有的请爸爸妈妈拍照下来，还有的收集落叶拼成美丽的图画。总而言之，孩子们眼中的秋天是多彩的，美丽的。让孩子走出教室，拥才包自然，既激发孩子对大自然喜爱之情，又培养了观察能力，并学以致用。英语、综合组英语组老师汇报。英语作业追求“活”而有“动”，“趣”而有“味,，“精”而有“神气作业设计“面面俱到”，有分层作业,制作型作业，探究性作业，合作型作业。分层作业包括“基本作业+选择作业”。老师将作业分为三个层次。从基础入手，低起点，小步子。这种作业既确保基础好的学生增加“营养”，也考虑基础弱的学生免受“饥饿”。制作型作业
6、有制作贺卡，制作卡片，制作手抄报，这类作业为学生提供了展示个性和潜能的机会，这样的作业不但练习了学生的口语表达，同时又渗透了德育教育，还发展了学生的动手能力，思维能力，想象能力和审美能力。有效的学习活动不是单纯依赖模仿和记忆，而是学生自主探索与合作交流的过程，这样语言知识和技能才能真正被理解和掌握。根据教学内容及学生已有的学习经验，设计一些学生主动探索的探究性作业，让学生编一编，试一试，使学生在做作业过程中成为问题的探索者。合作型作业是设计操作性强而又实用的合作型作业，通过相互督促与鼓励，使学习效果最优化。正所谓“合作减负”。综合组老师汇报。各技能学科的老师们引导学生从书本走向生活，从生活走向社会，注重学生的综合实践活动和道德素养、劳动素养、劳动精神的提升，这样多元化的作业，贴近小学生的年龄特点，培养了学生爱劳动，爱父母，爱家庭，爱学校，爱家乡，爱祖国的好品质，达到了良好的教育教学效果，让他们真正感受到“双减”带来的新变化。总而言之，本学期我校在作业布置上主要通过“精简优化、分类设置”的作业布置策略，化作业布置的单一性为丰富性，融知识的学习于趣味之中，学生的作业精彩纷呈，取得了理想的“减负”效果。
