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1、人教版一年级上对韵歌教学反思 ?对韵歌教学反思1：?对韵歌是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带着学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储藏，所以我采用各用形式，放手给学生充沛的时间练习拼读音节。示例：采用“识字带拼音的办法拼读音节，以更好的帮忙学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习?对韵歌时，通过初步渗透?对韵歌“意思相对，字数相同的根本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学?对韵歌时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长
2、规律和自然现象。遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题-我们应如何保护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。?对韵歌教学反思2：本课有几个亮点：1、重视识字办法的总结。教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学能力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路上车辆来来往往要注意平安。“踏步，每天早操时，都要踏步入场。“泥土种子种在泥里。3、课堂灵活运用激励性评价。如复习“努力，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。他快乐点点头，整堂课非常专注。在学生发现了
3、课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星。在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时，褒扬写好的同学，并奖励“书写星。遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读能力的提高。?对韵歌教学反思3：1.采用学生喜爱的教学形式，充沛利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰盛，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，开展语文能力。3.去“对字，把“山清水秀“柳绿桃红变成新的创新形式。这不但有效地帮忙学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。.
