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1、小学信息技术教师的语言艺术浅析小学信息技术教师的语言艺术浅析教育的艺术首先是谈话的艺术。课堂语言的魅力在于，它能决定课堂是落英缤纷，还是枯燥乏味；是活力勃勃，还是昏昏欲睡，其对进步课堂教学质量的作用不可小觑。准确生动的语言，能让学生将视线始终集聚在黑板上，聚精会神地聆听教师的每一句话。在日常教学中，由于信息技术课专业性、应用性极强，许多信息技术教师过于侧重课堂的技术性要求，无视了对自己课堂语言的锤炼，以致经常会给小小课堂留下不少遗憾。笔者认为，在信息技术教学中，出色的语言艺术对学生可以起到春风化雨，润物细本文由论文联盟.LL.搜集整理无声的效果。作为信息技术教师，我们应注意以下语言艺术技巧。一
2、、语言要准确标准语言的准确标准是一切科学的共同要求。信息技术作为一门新兴的前沿科学，是21世纪人类信息革命的重要推手，其对语言更是有着严格的标准要求。信息技术教师必须牢牢把握学科规律和特点，反复锤炼语言，做到科学标准、干净利索和言之有序。一标准用语，说话到位信息技术课是一门以计算机操作为主要内容的课程。而计算机的有关概念、专用名词等具有严格的科学内涵和使用要求，一定要标准用语，准确表达，不能模糊其辞、模棱两可。否那么会让学消费生疑惑和误解。例如，教师经常会出现这样的表达：我们将鼠标停在rd工具栏上的图标上，就可以看到相应的提示学生可能会产生疑惑，鼠标怎么会跑到电脑里去了呢？而图标与按钮也有着明
3、显区别，图标通常用来表示文件或文件夹，按钮一般用来表示命令，因此，工具栏只能是由一个个按钮组成，而不是由图标组成。可见，在教学中教师一定要字斟句酌、雕章琢句，做到用语准确、标准到位，为学生树立良好典范。二干净利索，抓住重点假设教师在课堂上提出的问题不明确，没有针对性，学生就可能给出各种与主题不相符的答案，导致课堂时间的大量浪费。例如，在教学用RD制作名片时，假设教师问：同学们，初次见面的人会用什么方法介绍自己呢？学生的思维就会天马行空有的说要礼貌地告诉对方自己的名字，有的说要从握手问好开始，有的干脆说用英文介绍这时教师想把学生的思维再拉回到课堂教学内容中就难了。而假设教师在课堂开始的时候直接展
4、示一张名片，问：同学们，认识吗？有什么用？然后直接引出，这节课我们就来学习如何利用RD工具给自己制作一张名片。这样既节省了时间，又抓住了课堂重点，可谓简约而不简单。二、语言要生动形象大教育家苏霍姆林斯基曾一针见血地指出：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。在信息技术课的教学中，根本概念和理论性的知识，常使学生感到抽象、枯燥。在讲授时，假设教师可以从学生的年龄特点和实际的生活经历出发，用生动有趣的儿童化语言，进展适当的比喻、恰当的点拨，就能化抽象为详细，化枯燥为生动，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。一用生动形象的语言打破难点在讲授时，假设教师运用幽默的语言、与众不同的思
5、维，就能将沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。比方，在inds软件中都遵循先选定，后操作的原那么，这也是教学中的重难点。学生在实际操作过程中，经常会忘记先选定这一步骤，而导致操作失败。那么在课堂上，我们就可以这样讲解：想要计算机执行任务，你要先对它发号施令，可它没有耳朵，听不到你的命令。想要跟它顺利进展沟通，让它听从你的指挥，你就要准确地告诉它你想对哪个对象进展操作。此时，教师选定一段文字，在屏幕前用手指戳戳这段文字，夸张地对着计算机说：喂，帮我挪动此段文字吧。学生听到这里会哈哈大笑，同时也明白了选定操作对象的重要性，并把先选定，后操作的意识深化地印入脑海，并融入到实际操作中。一个
6、知识点的讲授往往不在于教师讲解了多少，而是在于如何使用通俗易懂的语言，使学生感觉不到这个知识点的僵硬和难度，他们也就能轻松地掌握新知识。二用形象的语言增进理解例如在教学回收站一课时，教师可以拿起一张废纸把它郑重其事地扔进了废纸篓，再转向学生，微笑着问：同学们，废纸不要了，我们可以把它扔进废纸篓，那计算机中的文件不要了，该扔哪里去呢？这时，就引出了回收站，然后继续问：当我突然发现那张纸还有用，我可以马上去捡回来，但扔进回收站的文件还可以捡回来吗？接下去教师带着这个问题来学习文件和快捷方式的删除和恢复操作。通过废纸篓和回收站的类比，可以使得教学内容通俗易懂，易于掌握。三、信息技术语言要机智灵敏，具
7、有启发性机智灵敏的课堂语言，可以激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思维空间，使其在考虑中享受到思维的乐趣，始终保持高昂的学习热情。在课堂教学中，我们必须重视运用灵敏机智的语言，吸引学生的注意力，触发学生的求知兴趣，翻开学生的思维之门。也只有这样，课堂教学才会多几分灵气，多一些创造，才能到达应有的高度。例如在教学申请免费电子邮箱时，在教师提出学习内容后，马上有学生抱怨：我才不申请呢，上次在家里使用电子邮箱时，电脑还中毒了呢！教师随即问：你怎么知道是中毒了呢？学生来劲了：圣诞节时，我翻开了一封圣诞快乐的邮件，电脑马上自动关机了，而且之后电脑就没法启动了。在他讲述完后，教师问全体学生：你们有遇到过这种情况吗？不入虎穴，焉得虎子，我们这节还就是要去申请一个电子邮箱，看看会不会中毒。在顺利申请了邮箱之后，同学们纷纷笑担忧电脑中毒是杞人忧天，教师却表扬了那位同学，感谢他的及时提醒，适时向其他同学介绍了平安上网的知识和电脑病毒的危害。作为一名渴望高效课堂的信息技术教师，除了要把握好课程的本质与内涵，还要非常关注自己的语言艺术。这是一种教学态度，更是一种业务素养。应该说，对于塑造一堂好课而言，无论是内在的科学知识还是外在的语言表达，无论是宏观的知识框架还是微观的概念术语，无论是显性的知识传递还是隐性的智慧启迪，没有一样是可以无视的。
