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1、课题：英语（四年上） Module 1 Unit 3课时：第二课时教材分析本课是上海教育出版社出版的英语四年级上册第一模块第三单元的内容。本单元教学主题突出，学习形容词的用法，以表达个人的感受为主题，以句式.can(cannot).为重点。本课是本单元教学的第二课时，本课教学内容是以故事的形式来学习本课的内容，故事乌鸦喝水内容简单清晰是大家熟知的，虽说内容明了，但用英语来讲故事对孩子来说还是很有挑战的，所以我拓展了put.in.这个句式，将知识通过浅显的故事学习传授给学生是恰当的。本课教学内容设计合理，循序渐进。第一课时已学习了形容词的用法，学生可以用它们来表达自己的感受。而can句式在第二单
2、元已有了认知，所以学生在讲这个故事时就会自然运用这个重点句式，使得他们综合运用语言的能力呈螺旋上升。学情分析对于四年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养学生自主学习的能力。本课的故事是学生们熟知的，因此在设计本课教学时，既注重阅读教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计有效的教学活动，帮助学生在情境中理解故事并扎实语法要点，使得学生们真真切切的感觉到“我可以用英文讲故事了”，学习知识，体
3、验快乐。根据学生已有知识水平，我进行适度的扩展活动，全面培养学生听、说、读、写的能力。教学目标 语言知识目标1、 在语境中学习、理解、运用词和词组： bottle，put.in/on/under.2、 在语境中学习、理解、运用句型：.can/cant.3、 能够复述和表演本课故事。 语言技能目标能结合新旧知识理解、巩固can句式； 学习策略目标通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略； 情感态度目标通过学习故事乌鸦喝水，培养学生不怕困难，遇到难题时，不急躁，善动脑，能坚持，会合作，智慧地解决难题。 文化
4、意识目标让学生在完成任务的过程中培养智慧的解决危机。教学重点及难点 教学重点1、能正确地理解、运用词汇bottle，see，drink，put.in/on/under. 2、能运用can句式。 3、能复述和表演A thirsty bird。 教学难点复述课文。教学基本策略及设计思路本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材故事为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了故事型教学。教学中运用童谣、图片、多媒体课件，丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂
5、教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对故事的学习。从整体感知理解入手，到分段学习重点词组，阅读整篇故事，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透智慧理念，激发学生遇到困难时要善动脑，智慧的解决问题。根据以上设计思路，在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。采用导入策略通过riddle活动让学生猜出小动物，从而引出本课主题，关注了语言学习的实践性和应用性；认知策略，借助图片、视频、音乐多种手
6、段增强学生对新知的感知。通过其它的智慧小故事，强化了语言知识点，进一步画龙点睛-智慧地解决难题。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。技能策略通过 chant /listen and do/read and fill in the blanks等一系列的活动关注了对学生听、说、读、写能力以及综合运用语言能力的培养；分层策略本课在一些活动的的设计上充分考虑了学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法等多方面的不同，并给予一定的帮助和提示，为每个学生提供适合的教育；探究策略学生在学习过程中，通过自身的努力和体验，主动获得了知识，并能利用这个知识来解决问题。 资源
7、的开发及说明多媒体资源：本课中运用了A thirsty bird的视频，更直观，有利于学生理解新知，加深记忆。通过chant 这种形式即激发学生的学习兴趣同时还巩固了语法知识。文本资源：教材为学生提供了故事 A thirsty bird作为阅读材料。我为学生提供了chant, tongue twister文本再构。图片资源：在板书中呈现乌鸦喝水的图片，帮助学生理解故事，理清文本的脉络, 一方面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突现重点词组，降低学习难度。为学生复述和表演故事提供了帮助。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图IWarming up1.Greeting 2.Say a ch
8、antMake up a new chant using the words they have learned 通过歌谣激发学生学习的兴趣，并复习了之前学过的形容词及can 句式II. Lead inShow three riddles.The last one is: Its black.Its mouth is long.It can fly. Ss take part in this activityS1:A rabbit.S2:An elephant.S3: A crow.通过这个猜谜语活动，激发了学生的求知欲，并自然过渡到本课A thirsty bird. Presentation
9、 and learning1. Introduction: This class well learn a story about the crow2. Show three sentences about the story.A. The bird is thirsty.B. There is some milk in the bottle.C. The bird can drink the water.3. Lets learn the a.story from Picture Show P1b.Show the sentences in P1 Its _.The bird is _.Th
10、e bird is thirsty.What does he want to do?3. Show P2Question: What can he see?Learn the wordShow some word families：a. cle gle ble zle ple dleb. Read these wordsMiddle/pebble/candle/bubblec.show a tongue twisterd. Show some pictures of bottles Whats in he bottle?Can he drink the water?Why?Show the s
11、entences in P3 4. The bottle is tall and thin. The bird cant drink the water. He is very thirsty. What can he do?a. I have a good idea.b. Whats his idea?c. Put.in /on/under.Say some sentencesd. Let Ss practice this in the groupe. Show a picture and get Ss remember the things location.f.Show the sent
12、ences in P45. Show P5 6.Can the bird find other ways to drink water(key words:get)Ss read the title togetherWatch the video and think about these three sentencesLook at the picture and try to talk about it.S1: It is hot. The bird is flying in the sky. He is very tired.S2: The sun is hot. The black b
13、ird is very thirsty.Students fill in the blanks.He wants to drink water.Ss look at the picture and answer.He can see a bottle.Ss read the words according to the pronunciation rulesSs read these soundsSs read the wordsSs read it in pairs or in groupsSs practice the short dialogue in pairs-Which bottl
14、e do you like?-I like Bottle _. Its _.There is some water in the bottle.Ss: No.Ss: the bottle is tall and thin. The bird cannot drink the water.Ss finish it.Ss discuss the answers in groups.Ss read the sentences one by one.Put the stones in the bottle.Listen and doSs practice in groupsSs try to remember the picture and get the things to be put in the right order Ss finish the blanks.Ss talk about itDiscuss in groups读前预设内容，通过图片创设情境，引出本课故事的主人公，为后续学习做准备。通过观看故事视频，整体感知故事，学生通过对这三个句子的判断初步理解故事内容。学生的看听更有针对性，有利于学生独立思考，理解课文。学生自己来说说图片的内容，重视了语言学习的实践性和应用性，学生可以根据自己的理
