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1、蓝色的树叶教案五 教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互相帮忙，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己和“他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我涵养，人应该逐步到达无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的榜样。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，表明她在帮忙别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的
2、好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰盛内心的感受。教学目标：1认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧造句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮忙。3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮忙。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮忙，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。教学准备：1挂图2学生朗读课文，准备画笔。
3、教学时间：两课时。第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮忙的可贵。教学目标：1会认9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮忙。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮忙，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：一、悬念导入：1课前板书：19 蓝色的树叶2设悬念：读了课题，你有问题吗？树叶怎么会有蓝色的呢？学了课文就知道了二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文2成果汇报：1生字2接读课文3质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1老师出示插图1讲述故事起因：第一自然段2师：李丽看看旁边的林园园
4、，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？指导看图3出示第二自然段句子“树叶则绿，真惹人爱你一定会读了！指导朗读。4出示第一幅插图，仔细察看李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说进行扩展练习林：我还没画完呢。读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。读出请求、商量的语气林：我怕你把笔尖弄断了。读出不乐意的语气李：我小心一点。读出诚恳、小心谨慎的态度林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。读出不放心的语气李：我只画
5、树叶和小草。读出连忙容许的语气林：还要画小草？读出出乎意料、不满的语气5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪局部的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？注意结合林园园“不由得脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改过错误的。四、实践活动：1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2作品展示会。第二课时教学内容：复习稳固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。教学目标：1能正确、端正、整洁地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写
6、字。教学过程：一、复习生字词1读字组词同位配合完成2有感情地读文。二、指导书写1请同学们看字帖，察看每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2教师出示生字帖投影仪请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导：四个左右结构的字吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅字应写得左右根本相等。四个高低结构的字中，可以重点指导“笔字的书写。写竹字头时，应防止把短横写成点；“毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅字的右上不是“几字；“拿字上面的“合字中有一个短横，可以让学生采用会意的方法记忆：“合手才能拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。1指名读2你能用“吗、“吧也说一句话吗？3把这句话写在书上。4指名读读。2把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。.
