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1、授课内容山雨目标定位内容定位依据三维目标：、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学用书中要求重点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学流程教学环节一展示学生课前收集的写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。二初读课文，梳理内容。、自由读课文，读准字音，把课文读通顺
2、。提醒读准字音，理解生词（课件）：、谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺，画出写雨的优美词句。、提出疑难之处。三、再读课文，品味赏析按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。四再读课文，品味赏析。、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，感情朗读，加深理解：谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？ 设计意图教学用书中要求自读课文要求用一课时来完成。在引导中让学生掌握自主学习的方法和程序，并在读悟中积累语言。四、背诵积累，拓展延伸板书设计教后反思虽是一篇略读课文，但我上得很用心，学生在一节课里进一步学习了以动衬静的写法，更是积累了许多好词佳句，还当堂写了好多描写声音的美句。
