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1、设计 生 活 标 志四年 级 下册车辋镇中心小学授课教师:宋娟设计生活标志教学目的:知识目的：通过度析不同类型的生活标志，理解它的造型特点和设计要领。能用不同的体现形式进行设计和制作。能力目的：培养学生的创作设计能力。情感目的:欣赏不同类型的生活标志,理解标志在生活中所起的作用,懂得生活标志用来指引和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重难点重点：通过欣赏生活标志图例，理解标志的艺术特色，学习设计合用的标志,尝试用多种体现形式设计制作标志。难点:标志的图案造型要生动、简朴、寓意明确、色彩醒目。教学措施：情景教学法、解说法、举例分析法学法：小组合伙法、自主探究、观测法教学过程一、创设
2、情境，激趣导入以周末去哪里玩为话题引出赛小息去游乐园玩进错厕所的事，导入本课:设计生活标志，并板书课题。师：教师想懂得，周末的时候你们都去了哪里?做了什么?生师:人们的周末生活真是丰富多彩,你们想不想懂得我们的朋友赛小息去了哪里吗?生:想师上个周末赛小息和她的朋友们一起去了游乐园，游乐园真大啊，并且里面有诸多好玩的游乐设施,她们玩得特别开心。忽然赛小息想上厕所，就急匆匆忙往厕所跑，几秒钟之后，厕所传来了一阵女生的尖叫。人们猜猜是怎么回事?生师：同窗们的想象力真丰富,我们一起来看看(课件展示)本来游乐园厕所的标志是这样的。赛小息太急了，主线没看清晰标志就冲进去了。看来在我们的生活中标志重要不重要
3、？今天我们就一起来研究研究生活标志(板书：生活标志）二、引导启发，理解标志。1、理解标志的作用:引导、提示、辨认1）赛小息应当把垃圾扔到哪个箱子里?（标志具有引导、提示的作用)师:赛小息她们在游乐园不仅玩了诸多好玩的游乐设施,还吃了诸多零食,请细心的同窗们帮赛小息看看她应当把垃圾扔到哪个箱子里呢?（课件出示两个箱子,一种有扔垃圾的标志，一种是严禁吸烟的标志）生：师:说说你的理由。你真是个细心的孩子，不仅协助粗心的赛小息解决了问题,并且还告诉了我们这两个标志的意思,你真棒!由此可见,标志对我们的行为起到了引导提示的作用。师板书“标志的作用:引导 提示”看我们多厉害，这样快就懂得了标志的第一种作用
4、-(生答：引导提示)）游戏:猜猜这是哪里?（标志具有辨认的作用）真响亮,为了奖励人们,我们再来玩一种“猜猜看”的游戏。想不想玩?课件出示去掉标志的肯德基店面图片,请同窗们猜猜这是哪里？生：师:一张图片就有这样多的猜想，你们的想象力可真丰富。揭示答案,那这是哪里?生:肯德基师:真奇怪,为什么刚刚每个人的答案都不同样,可目前却又异口同声呢?生师:哦,本来是标志帮我们辨认出来的呀！（出示德克士图片）这是哪里？生师：是谁帮你辨认出来的？生：标志。由此我们可以懂得,标志的第二个作用就是:辨认。（板书“辨认”)2、标志在我们的生活中起着举足轻重的作用，在我们的生活中也是无处不有。大到一种国家、一种都市，小
5、到件商品、一处批示标。请同窗们看这里(课件展示一系列标志）你还在哪里见过什么标志?生自由回答3、游戏“火眼金睛就是你”看一下这张图片，你看到了什么?这一张呢？你看到了什么?（生边说，师趁机板图形、文字、色彩)总结:也就是说标志是由哪些元素构成的?三、学以致用，理解标志分析工商银行和农业银行的标志，总结出标志可以运用文字变形得来,也可以运用实物变形简化得到。案例分析，课件出示图片,学生总结简化规律。师:标志还真是不简朴,可是我觉得同窗们更不简朴，接下来我们就来研究一下标志是如何设计的!依次出示工商银行和建设银行标志师：仔细观测图片,你有什么发现?生总结标志可以运用文字变形得来,也可以运用实物变形
6、简化得到。师:记住了吗?标志可以运用什么措施进行设计?生：师:真不错，记住是为了更好地使用，我要考考人们,你们敢接受挑战吗？（课件出示一系列运用文字或实物变形得到的标志）、通过学习，我们理解了标志的作用、构成及体现形式。今天我们也来设计生活标志,（将课题补充完整)目前我们学校有诸多专用教室，例如:音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室设计一种比较有创意的标志。以美术教室为例,师进行示范。师:说到美术教室你能想到什么?生：师:今天我就从画笔和颜色上做做文章。先用铅笔勾一种形出来就这样一种简洁美观的标志就做出来了。教师这里尚有一张,
7、人们看看是用什么措施得来的?（文字变形)3欣赏优秀学生作品，打开学生设计思路。(课件展示）四、大胆创作、设计标志目前就请同窗们选择自己感爱好的地方,为它设计一枚美观个性的标志吧!设计规定:学生以团队互助的形式，设计同一种地方的标志;也可以设计不同的标志,但小组内成员要互相帮忙提示或修改让标志设计做到:简洁 易懂 醒目 美观。（教师指引）五、作业展评,收获成功1、自评;、互评;3、师总结。六、课堂小结，拓展延伸给我们一张纸、一支笔，我们就能画出整个世界；动动脑、动动手,我们就能让这个世界更加美好。这节课同窗们让我收获了诸多惊喜,目前我想懂得你们收获了什么？生:生活是我们最佳的教师，此后还但愿人们多注意观测生活中的标志，不断地理解更多标志的含义，让标志真正地为我们的生活提供便利。板书设计： 设计生活标志 作用:引导 提示 辨认 构成：文字 图形 色彩
