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1、小学语文公开课听课报告作为一名到岗不久的老师，听课是我们沟通阅历的重要方式，通过听课可以有效提升自己的课堂阅历，可以通过写听课报告的方式将这些收获记录下来，以下是我整理的小学语文公开课听课报告，希望能够帮助到大家。小学语文公开课听课报告1通过公开课活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。在以后的教学中，我应当在课堂上注意学生学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。培育学生有感情地朗读课文，让学生在读中感
2、悟语文内容，突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培育学生合作探讨的方式，使自己的语文教学不断地充溢。也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。一、优点1、各老师课前打算充分，均带有教学应运用的必备资料，如：教案、讲稿、授课进度表等。2、声音宏亮、口齿清晰，一般话标准。3、教学方法多样，能刚好对学问点进行反馈。4、教学看法仔细，课堂气氛活跃。5、教学内容熟识，讲解正确。二、不足1、个别老师板书欠规范。2、个别老师语速较快。三、建议1、留意把握
3、教学时间与课堂进度。2、运用多媒体进行教学时应结合板书。小学语文公开课听课报告2本学期，为了提高老师的教学水平，加强老师之间在课堂教学阅历与技巧等方面的沟通与学习，学校依旧严格组织了每位老师讲公开课这一教学活动，老师们都主动仔细打算，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次公开课的学习使我产生很大的思想振动，当然收获也许多。我将自己的所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。要达
4、到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠老师讲解分析那恒久是接受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的实力
5、。二、教给学生好的学习方法，注意学习习惯培育。许多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如娄梅娟老师在执教跑进家里的松鼠品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说我们一家人对松鼠是怎样的？括号中是这样提示的：（提示：如爸爸的语言、松鼠对我的看法、在我家的状况）。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮
6、助学生获得学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时激励和评价。课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参加学习的主动性，激发学生更剧烈的求知欲望。
7、而课堂刚好评价是老师对学生在课堂上的学习看法、方法、过程、效果等方面，进行适时激励和评价。这次活动中，老师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。如王宝君老师在读完伯牙绝弦这首古文时，随即叫一名学生读，读的特别好，王老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌摩挲在孩子的肩膀上时，那股力气应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的！六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。教学基本功是全部老师都必需驾驭的。它既不是某些老师的特权，也不是个别老师的天赋，他是老师成其为老师的基本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每
8、一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如王雪丽老师、黄晓玲老师、陈芬老师、袁素霞和韩志芳老师等，她们具有肯定的人文底蕴，教学阅历丰富，课堂驾驭实力强，能够做到分析文本，又将课讲得直观生动。小学语文公开课听课报告3听了陆静老师的祖父的园子这一课，我被这样的语文课深深吸引了。这堂语文课似乎是说话课又似乎阅读课，更觉得像写作课。陆老师先把课文的背景让孩子了解的这么深透，使得学生更好的学习课文。阅读是一种智能活动，阅读面广的人对世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏感，其思维水平会日益提高。陆老师擅长抓住详细的语言文字适时对学生进行语文实力训练。学生通过读书，抓住了“情愿情愿”、“要就要就”、“一切都活了。
9、”等词语或句式进行反复的品位、以达到不断积累和最终的运用。在陆老师的奇妙引导下，学生通过读书又从10个“就”字上理解，对课文的相识由知性上升到感性，对课文的思想感情有所感悟，有所收获。语文教学首要任务是进行语言文字训练，而语言文字实力的驾驭首先要通过读的训练，陆老师这节课至始至终地重视和落实了这一点。同时，陆老师对文本的解读很到位，也很独特，对语言文字训练的点抓得很准。只有老师读懂了文本，读懂了作者的心，做好了文本作者的知音，力求做作者的代言人，在课堂上才能游刃有余地引导学生读懂文本。正像闻名的特级老师窦桂梅老师所说的那样“我们自己的文本须要我们自己解读。”我们老师在解读文本时肯定作好充分的打
10、算，该留意的语言文字训练点要预设明确的练习点，训练方式、方法，在课堂上才能做到有备无患，训练到位扎实。总之，我们肯定要坚决不移地让语文学科姓“语”，引导孩子在文本的解读中，达到到语文学科的工具性和文学性的互融互进，凭借丰富动人的语言文字敲击孩子们的心灵，让语文的“语言”的魅力打动孩子们的心。陆老师带领孩子一起在语文的世界里遨游，一起和孩子们入情入境，一起感受祖父园子里的欢乐，悠然和满意。小学语文公开课听课报告4昨日在我校，实行了达标课赛课活动，针对低年级学科，倾听了本校王老师讲授的棉花姑娘，课后回味起来觉得教学效果甚好，给广阔良师益友共享一下。在学习课文的环节中，依据课文的结构特点，王老师采纳
11、了多种形式的朗读，帮助学生理解课文，如自由读、齐读、分角色朗读等。在最终一段的教学中，学生边听边想象，然后说说自己仿佛看到了什么，让学生在想象中理解课文，比较体会棉花姑娘生病前的心情和棉花姑娘病愈后快乐的心情和漂亮的样子。并支配了说话环节：碧绿碧绿的、洁白洁白的、学生的说话、想象实力得到拓展。通过学习课文内容，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发酷爱科学、探究科学的爱好。理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物歼灭害虫的本事。在课堂上王老师抓住语言文字、分角色朗读等手段创设肯定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色
12、，进入文本，深化角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急真正与文本进行心灵对话。学生方面，王老师实行在学生原有水平的基础上，满腔热忱地去评价学生的努力和进步，擅长发觉学生身上的闪光点，针对学生的特性进行激励的方法，让不同层次的学生体验到进步。比如在今日的教学中，当老师说谁情愿到台上来表演时，有个平常胆子很小的学生想举手却又有些迟疑，王老师坚决地叫他到台上来表演，虽然他表演得不是很好，让我看到他好像不易他的进步，从心里为他兴奋加油，或许对于孩子的一生，都是无比珍贵的记忆和成长经验。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
