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1、课 题100以内的加法和减法（1）计划课时数1主备人审核人教学目标1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。教学准备活动单、课件第 1 课时授课日期总课时数 教学过程二次备课活动一、复习导入、揭示课题：连加 连减1、用竖式计算45+17 80-59 2、口算下面各题2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 活动
2、二、结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。3尝试竖式计算：汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减，出示试一试 90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 活动三：完成“想想做做”14板书设计作业设计完成补
3、充习题第 页。教学反思 【 教学反思第( )篇】课 题100以内的加法和减法（2）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、 黄婷婷教学目标（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯教学重难点掌握用竖式计算加减混合两步式题教学准备活动单、课件第 1 课时授课日期总课时数 教学过程二次备课活动一、复习导入 1板演262538= 701826= 2口算12820= 50306= 42830=78406= 52128= 78188= 活动二、学习新知 1、出示例3图，请学生仔细观
4、察。让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？2、尝试列式。启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法 （3）由学生独立计算“试一试”的一道题60-38+40=活动三：完成“想想做做”15板书设计作业设计完成补充习题第 页。教学反思 【 教学反思第( )篇】课 题100以内数的加减混合运算练习课（3）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、 黄婷婷教学目标1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算
5、的正确、熟练计算。2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重难点理解解决问题的方法是多样化。教学准备活动单、课件第 1 课时授课日期总课时数 教学过程二次备课活动一、基础练习1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。 活动二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈2、数学书第3题，
6、先让学生理解题意引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和2、出示数学书第4题，引导学生理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？ 活动三：拓展练习思考题 读题审题，理解“尝试-调整”的策略解决活动四：课堂小结板书设计作业设计完成补充习题第 页。教学反思 【 教学反思第( )篇】课 题简单的加减法实际问题（4）计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、 黄婷婷教学目标1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重难点增加和减少及移多补少的方法教学准备活动单、课件第 1 课时授
7、课日期总课时数 教学过程二次备课活动一、教学例题 学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？ 通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法（1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法活动二、巩固练习1、 基础练习课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空反馈 讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少2、 提高练习课件出示第2题，学生读题审题，根据题意
8、填空反馈 讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？比较（1）和（2） 课件出示第3 4题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。 活动三：全课总结板书设计作业设计完成补充习题第 页。教学反思 【 教学反思第( )篇】课 题求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、 黄婷婷教学目标1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学
9、好数学的自信心。教学重难点帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。教学准备活动单、课件第 1 课时授课日期总课时数 教学过程二次备课活动一、复习导入 谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。 活动二、教学例题1、 出示例题课件 。引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花。小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？ 2、 解决第1个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。 3、 解决第2个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？ 活动三：完成“想想做做”15板书设计作业设计完成补充习题第 页。教学反思 【 教学反思第( )篇】课 题练习二计划课时数1主备人张勇超审核人时育才、 黄婷婷教学目标1.使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。2.使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力；能表述相关实际问题的思
