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1、设计教师：陈小芸教学年级：六年级课题名称：现在进行时复习课指导教师：教材版本： PEP人教版 课时：（period） 第2课时一、学生分析1、儿童心理学告诉我们高年级学生的想象的内容丰富细致，有一定的创造能力；已经具备了一定的自学能力；发展高年级学生对学习过程的兴趣成为极其重要的方面。为此，我们在设计高年级课堂活动时要设计那些有思维能力的，有挑战意义的和符合年龄特点的活动。2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。二、教材分析1. 本课时复习的内容是pep小学英语五年级下册第4-6单元：现在进
2、行时；2. pep教材在五年级下册安排了三个单元来学习现在进行时，故本复习课在优化整合的基础上让学生活学、活用这一时态；3.该课时内容的重点和难点：现在进行时一般疑问句、否定句和特殊疑问句的改写；4. 熟练掌握现在进行时在四种时态(小学阶段)的综合运用中不易混淆。三、教学目标1.知识目标：通过复习能比较熟练地掌握现在进行时的四种句式； 能综合运用所学的日常交际用语和句型。2.技能目标：培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。3.情感目标:在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。四、教学策略1.整合教学内容，集中学习时态，让学生在游戏、竞赛等活动中轻
3、松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。2.联系学生生活实际，引导学生运用所学语法知识，真正体现语言的交际功能。000五、教学过程Step 1: Warm-up 1. Greetings:2. Devide Ss into two groups.(把学生分成男女两队,进行小组比赛)3. Action game: Do dan say “Stop”(老师分别说单词“sleeping, dancing, running, swimming and singing”，学生根据老师的指令做动作，当老师说“Stop”学生将动作定格并进行以下对话：T：What are you doing?Ss: ImT: W
4、hat is he (she) doing? (指着某一位学生)Ss： He（She）is.) 设计意图: 利用游戏激发孩子的学习兴趣，自然过渡，既复习了现在进行时的问与答，又为本节课的复习做铺垫。4. Lead in：This lesson, we will continue to review the present continuous tense .Step 2：复习现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的改写1. Show a table（ppt）：NameActivities (Now)Mikeplaying footballAmydrawing picturesZhang Pengwa
5、tering flowersSarah and Johnmaking kites1. Make sentences according to the table.eg: Mike is playing football now.（找规律并板书：肯定句：主语+be+动词ing+其他。）2. Ask some questions according to the table.eg: Is Mike playing football?/ What is Mike doing？3. 收集学生的问题，分类，让学生找规律，归纳总结现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的改写方法。（板书规律：一般疑问句：Be+主
6、语+动词ing+其他。特殊疑问句：What+be+主语+doing？）5. Play a game:passing game（装有动词词组的盒子随着音乐在学生手中传递，音乐停，手握盒子的学生停止传递，打开盒子从中抽出一张动词词组，并回答其他学生的提问：“What are you doing？”) 设计意图: 让学生通过自己的问与答寻找规律，突出学生的主题地位。Step 3: 复习现在进行时否定句的改写 1. Play a short video(自己课前摄制的学生在操场上的活动场面)。2. Watch the video , tick or cross.(呈现的问题都是错误的)a. The b
7、oys are playing football.（ ）b. Huang Yuan and Zeng Xiaoyi are running.( )c. I am jumping.( )d. Liu Wenhao is climbing.( )(注：学生判断时引导学生完整表达，如：The boys arent playing football. They are playing basketball.)3. (ppt)呈现学生的口头判断，让学生找规律总结现在进行时否定句的改写方法。（板书规律：主语+be not +动词ing+其他。）4.（ppt）Play a game ：Act and gue
8、ss 游戏规则：第一轮：每队各派两名队员参与，一个看图做动作，另一个猜动作，猜动作的队员要用句型，如“Is she/he cooking?”等，其他队员回答“Yes，she/he is.”或“No, she/he isnt.”给予提示，实在猜不出，猜动作的队员可以喊“Pass”, 换下一张图片进行猜测，在一分钟内，猜对一个动作，得一面小旗。第二轮：每队各派三名队员参与，两个看图做动作，另一个猜动作，猜动作的队员要用句型，如“Are they cooking?”等，其他队员回答“Yes，they are.”或“No, they arent.”给予提示，实在猜不出，猜动作的队员可以喊“Pass”,
9、 换下一张图片进行猜测，在一分钟内，猜对一个动作，得一面小旗。设计意图:通过游戏激发学生兴趣，同时也检测了学生对现在进行时的问答掌握情况。Step 4: 检查学生综合运用现在进行时的能力投影2-3个学生上节课的家作（描写一个场面），纠错后，让其他学生根据场面内容向作者提问。设计意图:多角度检查学生对知识的掌握程度。Step 5: Summary总结归纳现在进行时各句式的改写方法，师生诵读。(ppt呈现顺口溜：Look,Listen是标志，现在进行正发生。有时now在句中现，快用“be+v-ing来套现。若问be 用何形式，须看主语数/人称。一般问句be提前，be 后加not否定成。）设计意图:
10、通过朗朗上口的韵律帮助学生记忆语法规律，避免死记硬背。Step 6：Homework1、认真复习PEP小学英语五年级下册4-6单元。2、把下面这段话翻译成英文，要注意使用正确的形式哦！公园里的人真多啊！看！有些人在散步；有些人在看书；有些人在跑步；有些人在跳舞Amy和Lily在干什么呢？他们正在收集树叶呢！There are many people in the park. Look! Some people are_.附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)板书设计:现在进行时（The Present Continuous Tense） 肯 定 句：主语+be+动词ing+其他。一般疑问句：Be+主语+动词ing+其他。 特殊疑问句：What+be+主语+doing？ 否 定 句：主语+be not +动词ing+其他。
