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1、教学过程一、激发兴趣，导入新课1、课件呈现春天、夏天、秋天的图片。 师：同学们，北京是一座四季分明的城市。 春天到了，天气暖和了，小河冰化了，小草发芽了； 夏天到了，天气热了，知了叫了，雷雨天多了； 秋天到了，天气凉了，树叶黄了，果实收获了； 冬天到了，冬天是什么样的呢？今天我们就一起来探讨我眼里的冬天。 （设计意图：通过呈现春夏秋的美丽图片，激发学生的学习兴趣。设置疑问，引发学生探究问题的欲望。）2、板书课题：我眼里的冬天二、交流感悟，找变化（重点）1、天气的变化（1）师：同学们， 冬天到了，天气发生了很大变化，你感受到了吗？下了几场雪？昨天，看大家玩得非常的高兴，就拍了几张照片，我们一起来
2、看看。看照片。师：大家玩的真开心呀！ （设计意图：联系学生的生活实际，抓住刚刚下过雪的时机，感受冬天下 雪时孩子们的快乐心情。）（2）冬天天气还有什么变化呀？ 课下老师让同学们记录了这两天的天气预报，谁来告诉大家？ 展示天气记录。 出示夏天的天气记录和秋天的气温记录和冬天的气温记录作对比。 师：有什么变化吗？（气温越来越低）冬天这么冷，你们怎么办？（穿上厚棉衣，家里烧暖气）（设计意图：通过气温的对比，感受气温越来越低。）过渡：冬天，天气冷了，我们可以穿上棉衣，家里烧上暖气，那植物有什么变化？他们是怎么过冬的呢？2、植物的变化（1）说植物的变化。（树叶掉光了，小草黄了。）学生说（设计意图：学生从
3、生活实际出发，交流植物的变化，感受冬天对植物的影响，培养学生的观察及交流能力。）（2）师：植物是靠什么度过寒冬呢？3）课件：植物过冬（难点） 科学老师：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树木生长快，养分消耗多于积累。但到了秋天，情形就不同了。这时候白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，嫩枝变成了木质逐渐地树木也就有了抵御寒冷的能力。（4）植物的本领真大啊！它们靠自身积聚的养分就可以度过寒冷的冬天。我们人类也非常聪明，为了人们能在严冬吃上新鲜的蔬菜，欣赏鲜艳的花朵，发明了温室大棚，使这些植物能安全的度过冬天。我们一起来欣赏
4、 （设计意图：渗透人类通过努力，可以改变自然条件，以适应自然环境，为人类自身服务。）（5）课件：温室风光欣赏3、动物的变化（难点） （1）我们知道了植物靠积聚的养分度过寒冬，动物有什么变化呢？他们又是怎么度过冬天的呢？学生回答（设计意图：学生从生活实际出发，交流冬天动物的变化，感受冬天对动物的影响，培养学生的观察及交流能力。） （2）师：老师也做了调查，通过调查老师知道：有的动物是靠冬眠度过严冬的，比如 蛇（课件）蛇在冬天，可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，又照常出来活动。青蛙（课件），青蛙，到了冬天为了生存，就钻
5、进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。熊。 我们来看熊是如何度过冬天的。（课件视频）（3）蛇，青蛙，熊是靠冬眠过冬的，你知道鸟类是如何过冬的？ 课件：大雁 燕子南飞 （4）有的动物可以冬眠，有的动物可以迁徙，不冬眠、不迁徙的动物又如何过冬呢？学生说课件，师介绍狗，猫，麻雀，喜鹊。（教学意图：通过现代教学手段，展示动物不同的过冬方式，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，感受冬天对动物的影响。）（5）师：小动物真聪明，它们也有自己的办法度过寒冬，我们学习一首小儿歌。学读儿歌：北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。小兔、小狗和小猫，悄悄换上新
6、皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己本领高。（教学意图：通过有趣的歌谣，活跃课堂气氛，帮助学生记忆动物的过冬方式。）三、总结延伸1、师：同学们，冬天到底是什么样子的呢？ 学生说（设计意图：返回到开始的疑问，解决疑问，总结课程。）2、让我们一起来朗读冬天的歌谣。 冬天到了北风刮了水结冰了，树叶掉了，大雁搬家了，青蛙睡觉了，我们穿棉衣，带上棉帽了。雪花告诉我们：寒冷的冬天来啦！（设计意图：用歌谣将冬天对植物，动物，人们生活的影响进行了总结，激发了学生的兴趣。）3、师：冬天和其它季节一样，也有着美丽的景色，让我们一起来欣赏各地的冬天美景。课件：冬天的美景（设计意图：感受冬天的美好。）4、小结，扩展师：
7、冬天像一位魔术师，把我们带进了奇妙的世界里。同学们心中一定还有无数个“为什么”，课下我们继续去寻找答案，来探索这奇妙的冬天吧本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本节课的教学设计有以下特点：1、教学中注重与生活实际相联系2、教师准备了大量的丰富的图片。3、注重培养学生的观察及收集和处理信息的能力。4、本教学设计实用性和可操作性强。学习效果评价设计（一）评价方式在设计及教学中强调对学习过程及效果的评价。1、对课上积极发言的进行评价；2、对收集信息优异的学生进行评价；3、评价形式包括口头鼓励评价，奖励小贴画，为小组量化打分评价。（二）评价量规本课主要让主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。引导学生参与课前收集资料，课上交流等学习过程。通过本课的学习，学生在再一次尝试了课前收集资料，课上交流等学习方法。通过实施设计，达到了预期的教学目标。教学流程图激发兴活动片段设计趣，导入新课交流感悟，找变化天气变化植物变化动物变化总结延伸，赏变化
