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评刘俊桂花雨 刘俊老师在教学中主要体现了下列几个特点：、读为主线，注意培养学生的语感：教师较好地把握了语文课程的特点，以读为主线，贯通教学的始终，运用多种朗读方式，努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。如教学小作者是怎样督促母亲摇桂花的，教师引导学生进入情境，你晃动着母亲的胳膊会怎么催母亲，读出“迫不及待。“啊！真像下雨，好香的雨啊！教师启发学生想象这么香的雨飘落你满头满身，你会怎么喊。、检查初读，从几个有特点的词入手，不拘一格，有新意：“笨拙，反过来读，变“笨苯拙拙，再反过来读；“口占一绝绝是绝句的意思，这个词是什么意思，是谁随口吟诵出一首绝妙的诗，是什么诗；“炉烟袅袅察看“袅的形，是古代人衣服后面拖得长长的衣摆，词是什么意思，还可以说“垂柳袅袅“余音袅袅。在这样的说练过程中，不仅检查了学生预习的情况，又给了学生一定的词语积累。、对整个文本有整体的把握，又找准了切入的点：对课文没有面面俱到的逐段解读，而是在学生分自然段读完课文后问“读书的时候，有没有问过自己，小作者为什么喜欢桂花从而自然引到“摇花乐，再对重点段落进行朗读体会。.
