《《元素》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《元素》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 元素 银川十六中 侯金华教学目标：知识技能1、了解元素的概念及涵义。2、元素与原子的区别与联系。3、了解元素的种类及其含量。能力培养：通过对元素概念的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。教学重点、难点：元素概念，元素概念的形成及应用，元素与原子的区别与联系。教学过程设计：【引入新课】1、0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字组成无数个数字。2、26个字母拼出数十万个英文单词。3、一百多种元素组成万物 引出“元素”一词【过渡】什么是元素？这就是我们这节课的学习任务。【引出课题】 课题3 元素【问题】生活中你对元素已有哪些了解或认识？【学生活动】讨论交流【图片展
2、示】生活中的“元素”【问题】什么是元素？【过渡】什么是元素我们还不是很清楚，但我们已经对原子很熟悉了，一起来看看原子的构成示意图。【回顾复习】PPT展示原子的构成示意图【类比分析】质子数中子数碳原子A66碳原子B67碳原子C68 碳元素:具有6个质子数的同一类原子的总称。 质子数中子数碳原子A66碳原子B67碳原子C68 氧元素:具有8个质子数的同一类原子的总称。 氧元素:具有8个质子数的同一类原你能总结出元素的定义吗？ 元素的定义：元素是质子数(即核电荷数）相同的一类原子的总称。【强化概念】注意：1、质子数决定元素的种类。 质子数相同，是同种元素。质子数不同，是不同种元素。【练一练】思考：判
3、断不同原子是否是同种元素的依据：【强化概念】2、元素只讲种类,不讲个数。3、元素组成物质。【练一练】判断说法是否正确：P2O5是由一个磷元素、四个氧元素组成。【过渡】元素是质子数相同的一类原子的总称。那么元素和原子之间有什么区别与联系?【讨论交流】原子和元素之间的区别与联系?【归纳总结】元素与原子的比较元素原子区别宏观概念,只讲种类,不讲个数是微观概念，既讲种类，又讲个数。适应范围描述物质由元素组成。描述分子由原子构成或某些物质由原子构成应用实例水是由氢元素和氧元素组成的。一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；铁是由铁原子构成的。联系元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系。【
4、思考】在化学反应中，反应物跟生成物相比较，原子是否发生了变化？分子是否发生了变化？元素种类是否发生了变化？ 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫【学生活动】画出该反应的示意图并通过投影展示【分析归纳】化学变化中分子种类改变、原子种类不变、元素种类不变。【强化巩固】蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。由此可以推测出蜡烛肯定含有哪些化学元素？【过渡】通过学习我们知道物质是由元素组成的，由微观的粒子构成的。【总结归纳】二、物质的组成和构成 1、物质由分子、原子、等粒子构成2、物质由元素组成PPT展示：多种多样的物质及其组成。【过渡】物质是由元素组成的，那么空气中含量最多的元素是什么元素？【板书】三、元素在自然界的分布1、 空气中含量最多的元素：氮元素2、 地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁3、 生物细胞中含量前四位的元素：氧、碳、氢、氮【小结】1、元素的概念。2、元素与原子的区别与联系。3、元素在自然界的分布。【布置作业】课后习题。【板书设计】课题3 元素一、元素1、元素的定义2、元素与原子的区别与联系二、物质的组成和构成三、元素在自然界的分布
