《小升初句子专项讲+练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初句子专项讲+练（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、句子专项训练一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很“都”等,使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不、“没有”等,有的删去，没有的加上.、去掉反问语气词“呢”“吗”，把“？”变“。”。例如：难道你应该去看他吗? （去反问词)：你应该去看他吗? （加否定词）:你不应该去看他。（二） 陈述句变反问句肯定句变反问句：将原句变为否定句,再加上一个表示反问的语气词,再将句号变为问号.例如:你应该去看他。 (变否定句）
2、:你不应该去看他. （加反问词)：难道你不应该去看他吗？否定句变反问句:先去掉句中的否定词,之后加上表示反问的语气词，再将句号变为问号。例如：你不应该去看他。 （去否定词)：你应该去看他。 （加反问词）：难道你应该去看他吗？练一练：1、你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗？（陈）_2、 孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。（反问）3、 这不活像在拉一把小提琴吗？（陈)_4、 森林的乐队就是这样组成的。(反问）_、大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去扫一间小小的屋子呢？（陈述)_6、此人年少而有此大志，单连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（陈
3、）_7、你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢？（陈）_二、 直接引用和转述句.规则:三改一不改1、 改人称：将句子中的第一人称“我、我们；第二人称“你、你们”；变成第三人称“她、他、他们” 。2、 改标点符号：把句中 :“变成， ;把句末的 去掉3、 调整词语,使语句通顺。4、 不改变句子原意.（1)外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。_（）张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课.”_（3）李老师兴奋地说:“我们班战胜了四（）班，获得了冠军。”_(4）王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”_三、 缩句1、删去“的”前修饰成分（即形容词） 例如：“美丽的蝴蝶飞走了
4、。句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此,应该删去。2、删去“地”前的修饰、限制成分。 例如：“人们都惊讶地呼喊起来.”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去.、删去“得”后补充说明成分。例如：“他高兴得跳起来。”句中,“跳起来是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。 4、删去数量短语。例如：“罗丹塑了一座女像.”句中，“一座”这个数量短语可删去。 5、抓住主干来缩简. 只要抓住句子的主干“谁做什么或“什么怎么样（这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩句.例如：“铁球同时从高处落下来.”这句话：说“什么?”-“铁球，“怎么样？”“落下来。因此,这句话可缩为:“铁球落下来。缩句
5、有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔.”这句话可缩为:小鸟飞翔。6、补语与“着“了”“过”。 缩句是为了帮助理解句子，不一定要缩到最简.只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的.练一练：（）山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。（2） 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利.（3） 三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。（4） 义勇军进行曲的结尾反映了中国人民万众一心,誓死保卫祖国的伟大精神。_（5)老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边.四、 扩句扩句,就是通过添加词语把简单的
6、句子，扩充为具体、生动、形象的句子。（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。小试牛刀:少先队员刷墙.（2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。(3）扩句后语句要通顺 扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。(4）扩句的方法1、画句子主要成分，再扩句.找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语.例如：春风吹.这句话的主语是“春风，“吹”
7、则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词.即: （温暖）的春风(轻轻）地吹. （三月)的春风（徐徐）地吹。2、先提问,再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。回答提出的问题,就是在进行扩句。例如：学校开展活动。“学校”,可以提问:谁的学校？哪里的学校?什么样的学校？“开展”，可以提问:怎样开展？“活动”:又可以提问:什么样的活动?因此，可以说:（北京市的)学校；(黄冈市的)学校；（你所在)的学校（正在）开展；(积极）开展，(遵守交通规则的宣传）活动；(拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动练一练：1、 小明读书。2、 红
8、旗升起来了。3、 天空布满乌云。4、 他笑。5、深山有人家。五、把字句和被字句原句结构：主语+谓语+宾语“把”字句:主语(主动者）+“把+宾语（被动者）+谓语“被”字句：宾语(被动者）+“被”+主语（主动者）谓语 练一练：1、 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。2、 我们克服了这个困难。3、大水冲走了八只大铁牛.六、肯定句和双重否定句对事物作肯定判断的句子，叫肯定句.对事物作出否定判断的句子叫否定句。双重否定句,即否定两次的意思,就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。单纯否定句,是指否定句中只有一个否定词。(一)肯定句变成双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词.如“无不
9、、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有不”、“不得不、“不不”、“不能不”、“不是不、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非不可”、“不能否认”等。它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。【肯定句变成双重否定句时要注意】.表示判断 。“是”用“谁也不能否认”去换。例：周总理是我们的好总理。双重否定句：谁也不能否认,周总理是我们的好总理。表示非常肯定.“一定” “必须”改为“非不可 “不能不” . 例：离毕业还有一个月时间,我们必须得加倍努力学习.双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。3表示不情愿、不得已。 “只能”“只好”“只得用 “不得不” 去换。例：楚王只好尊
10、重晏子了。双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。4。表示全部.“全” “全都“全部”用 “没有不” “无不”等去换。例:我班被评为先进集体,全班同学都感到自豪.双重否定句:我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。.表示推测.“会” “可能 “能” “应该”用 “不可能不 “不会不” 去换.例:今天他可能会来。双重否定句：今天他不可能不会来。注意：（）由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时。千万不要把意思说反了。须知:双重否定表示肯定,三重否定还是表示否定(单数否定还是表否定)。（2）肯定和否定的意思都可以用反问的语气来表达。“肯定反问=否定意思“否定+反问肯定意思”。例如： 1、她没有想到这个老
11、头竟是她的父亲。(否定）她怎么会想到这个老头竟是她的父亲呢？（肯定+反问句）2、你应该知道自己错了.（肯定句)你难道还不知道自己错了?(否定反问句）（二）否定句改成肯定句,只要把其方法反过来即可. 练一练：1、 我虽然年轻,但未必不是你的对手.(肯定句)2、 从此，楚王不敢不尊重晏子了。（肯定句）3、 我无法不原谅他。（肯定句）4、 您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊.（双重否定句)5、 我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩.（双重否定句)6、 这是伟大的奇观.（双重否定句）七、 比喻句和拟人句比喻是本体与喻体的相似关系，不论何种比喻,喻体必定出现(借喻除外）拟人是
12、把物当作人来写物的人格化。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系,“人并不出现,当然也不可能出现喻词“像、如等， 反过来说,凡有“人出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句.改写比喻句一定要出现喻体、喻词、本体.例:随风飘落的树叶随风飘落的树叶如一只只蝴蝶。改写拟人句不能出现“像”“如”等词,但要出现人的动作或思想感情、神态等。例：秋天来了，果园里的果实成熟了 秋天来了,果园里的果实一个个害羞得露出了红红的脸。小练笔：1、 花儿在风中摇摆。（改为比喻句)2、 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音真好听.(改为比喻句）3、 苹果变红了,葡萄变紫了。（改为拟人句）4、 秋风拂过,吹熟了果园里的果实。(改为拟人句)5、997年7月日，香港回归。（改为拟人句）6、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为比喻、拟人句)八、 修辞方法。(比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问)1、比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体.常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如
