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1、马拉松第二课时教学实录马拉松其次课时教学实录 马拉松是北师大第五册“通讯”单元的一篇主体课文,也是一篇介绍名物由来的说明文。以下是“马拉松其次课时教学实录”，希望给大家带来帮助!自学激思激趣师：齐读课题。 师：关于马拉松，你知道些什么？ 生1：我知道马拉松是一个海边的小渔村，哪儿发生了一场斗争。 师：你的记性真好。生:我知道马拉松是长跑运动项目。 师：这是一篇说明文，课文4-5自然段重点给我们介绍了马拉松运动项目,现在请孩子们翻开书,完成个要求:(出示自学提示）1.小声读课文4-5自然段。2.读完后，关上书,填好读书卡。（齐读）。 师：来,孩子们，咱们一齐读读要求。读书有三到：眼到、口到、心到
2、。明白要求了吗？我给大家6分钟的时间，起先。 互动深思入情 一、检测 师：完成了吗?我们一起来沟通沟通。 首先看第一题：1896年，第一届现代奥林匹克运动会在（ )实行 生:1896年,第一届现代奥林匹克运动会在雅典实行。 老师相机出示正确答案。 师:其次题,在第一届现代奥林匹克运动会上，一位法国人提议,把( ）到()作为一个竞赛项目,全长(），用来纪念（ ），也是用来纪念（ ）。 生1:在第一届现代奥林匹克运动会上，一位法国人提议,把马拉松跑到雅典作为一个竞赛项目，全长42千米195米。 师:来,咱们看着大屏幕，地图上的这个位置就是马拉松,这就是雅典，从马拉松跑到雅典是多少米? 生齐说：42
3、千米195米。 师:我们学校的操场一圈为00米,这么长的距离相当于围绕操场跑21圈,也相当于从大邑县跑到西岭雪山那么远。生（惊讶)：好远哦!师:是用来纪念什么？ 生2:用来纪念马拉松之战，也是用来纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。 3.纠错 师:全对的举手。了不得,读书时,你们真正做到眼到、口到、心到；有错的孩子，快查查缘由，改正过来，你也能做得更优秀。 4.齐读。 二、走进故事,揣摩人物内心 1、学习第一自然段,感受斗争的重要。 师：那位英雄是谁? 生:菲利比斯，师板书菲利比斯 师:为什么要用马拉松竞赛来纪念他呢,接下来，就让我们回到500年前，去感受感受那场激昂人心的马拉松战役 。课文的第
4、一自然段交代了这场斗争的重要性,我请一个同学来读一读。 (生读第一自然段） 师： 这次斗争对希腊人民来说,特别的重要，你从哪里读出来了?生：我从“决战”一词读出来的。师:你真会读书,一下就抓住了文中的关键词进行理解。板书：抓关键词 师：什么叫决战? 生:就是确定性的斗争。师：这场斗争的输赢将确定希腊人民的命运。我们在读这个词时要简短有力。一起读一读：决战。你还从哪里读出了斗争的重要? 生：我从“侵略斗争”感受到这场斗争的重要性。 师:文中是谁侵略谁? 生:波斯帝国为了吞并雅典而发动的一次斗争。假如斗争一旦失败,国家就会灭亡。师:是呀，这场斗争对希腊人民来说太重要了。 师:这次决战的结果是? 生
5、:希腊大获全胜。 师:联系上文想想什么叫大获全胜? 生：希腊以一万大军对抗波斯帝国的.十万大军，获得彻彻底底的成功。 师:希腊以一万大军对抗十万大军，双方力气悬殊好大呀，最终还获得成功，我们可以想象这场斗争有多么惨烈。咱们一起读读第一自然段，感受希腊人民的英勇坚韧。 （生齐读第一自然段） 2、学习其次自然段,感受菲力比斯奔跑时的“艰难”。（1)抓住重点词语“翘首以待”，引导学生把文字读成画面。师：希腊获胜了，可是首都雅典的人们并不知晓，他们正在翘首以待,什么是“翘首以待”？生：翘：抬起，首：头,待：等待。就是抬起头来等待。 师:来我们一起做做动作，读到这个词你仿佛看到了什么? 生:我仿佛看到雅
6、典人民正在城门张望，在等待消息。 师:他们的心情是怎样的? 生:心情很焦急。 师:你很会读书,能把4个字读成一幅画，了不得。咱们读书就应当像他这样 (板书:把文字读成画面。）师：还想到什么？生:有的正在城门那儿争论这场仗能不能赢，有的老人紧紧牵着自己的孙子,在等待消息。 师：你真聪慧，一学就会。 （2）抓住关键词,感受菲力比斯奔跑时的“艰难”。师：要是他们能早点知道成功的消息那该多好呀,可是，当时的通讯很不发达，一切信息只能靠人工传递。为了把成功的喜讯刚好报告给雅典的同胞，战士菲利比斯刚刚打完仗，还来不及休息，便从马拉松动身(板书:马拉松-雅典)向雅典跑去。文章其次自然段写他是怎样艰难的跑到雅
7、典的,我们来体会体会。 师:谁来读读其次自然段 （生读）师:你从什么地方体会到菲利比斯跑得很艰难？请大家拿出笔,把你重点关注的词语圈出来出来。 学生勾画词语，老师巡察。师:你从哪里体会到菲利比斯跑得很艰难？ 生:我从伤痛、饥饿、极度的疲惫感受到菲利比斯跑得很艰难。 生：我还有补充的:最终、力倦神疲、跑啊、跑啊也表现出菲利比斯跑得很艰难。师依据学生的回答进行板书(伤痛、饥饿、极度的疲惫)来,咱们一个一个来体会。 师：当你读到伤痛时,你仿佛看到了什么？刚打完仗,菲利比斯哪里受了伤？现在伤口怎么样? 生:刚打完仗,他身上到处是剑伤,刀伤,甚至伤口中还冒着股股鲜血,难受难忍。 生：菲力比斯的肩膀受了箭
8、伤,伤口流着血，他撕下衣服的一角将伤口简洁地包扎了一下，接着往前跑去。 师:咱们读书就是要像这样，把文字想想成一幅画。板书:（把文字读成画面）来，带着你的感受把这句话读一读 生2读句子:战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲惫,从马拉松动身，向雅典跑去。 师:当你读到饥饿的时候,你仿佛看到了什么？ 生:菲利比斯肚子饿得咕咕叫,他正捂着肚子渐渐地向前奔跑。 师:你真聪慧,一学就会，来带着你的感受读读这句话。生3读句子：战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲惫，从马拉松动身,向雅典跑去。 师：当你读到 “极度的疲惫”你仿佛看到什么？ 生4：我仿佛看到菲利比斯太困了，只剩下最终一点力气了，跑得东倒西歪，
9、满头大汗，气喘吁吁,每一步都很艰难呀！师:太棒了，孩子，来带着你的感受读读这句话。 生4读句子:战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲惫,从马拉松动身,向雅典跑去。 师小结:正如刚才孩子们说的,菲利比斯在奔跑的过程中遇到了(伤痛 饥饿 极度的疲惫）等困难,除了这些困难外，菲利比斯还可能会遇到什么困难？ 生:菲利比斯还遇到野兽的攻击。 生2:他还可能遇到波斯帝国士兵的突袭。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
