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1、主动学习演讲稿演讲稿在写作上具有肯定的格式要求。在日新月异的现代社会中，能够利用到演讲稿的场合越来越多，演讲稿的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我细心整理的主动学习演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。主动学习演讲稿1敬爱的老师，同学们：你们好！今日能够站在这里，我也感到特别的荣幸，所以我也想要借此机会，向你们共享一下自己在学习的过程当中所总结出来的一些学习方法，也希望我们可以在学习的过程当中，更好的完善自己的学习方法，用更好的学习方式去完成自己的学习，对于我们现在来说，高二是我们中学三年的学习里面最终的一年学习新学问的一年，所以这一学期对于我们来说也是特别的重要的，我们也更加的要注意自己的
2、学习方式，在学习的时候可以相识到自己的在学习上的轻重缓急，可以更好的去完成自己的学习。在学习过程当中，尽管我们有老师的监督，对于老师来说，他们监督我们也是为了我们可以更好的完成自己的学习，更是对于自己的工作的负责任，但是不管怎么样，也不管是什么样的缘由，学习始终都是属于我们自己的，不管是谁如何的帮助我们，也只能起到协助的作用，所以一切学习的源头还是在于我们自己，我们也须要去好好的改正自己在学习上的毛病或是缺陷，我们也要懂得主动的去学习，在学习上，只有我们自己才能清晰的相识到自己的缺陷和不足，也只有主动的去学习才能更好的完善自己的问题，也才能更好的提高自己的学习成果。我们也要清晰的知道学习对于我
3、们学生，以及我们现在的重要性，在学习的时候要端正自己的学习看法，学会适当的调整自己的心情，也要去仔细的完成自己的学习的同时，仔细的去做好自己的思想上的建设，保证自己在成果提高的同时，自己的心理也能够建设的更加的完备。主动学习就是可以去在不须要老师的监督和管理，可以自觉主动的去参加到学习当中，知道自己所应当要努力和完善的方向，并且也可以有一个好的目标和方向，更是对于自己的错误也会去刚好的改正，时刻的提高和保持自己学习的主动性和自觉性，在学习的过程当中更好的去参加到其中，融入到课堂当中，也要有自己独特的想法，并且情愿去为了自己的学业去好好的努力。我们现在高二了，立刻就要进入到高三的学习了，高三一年
4、都会是在为高考备考，所以我们也要做好一切的打算，主动主动的去学习，有自己明确的学习方式和目标。同学们，时间是过的特别的快的，我们也要立刻行动起来吧，只有足够的努力才会取得高考的成功。感谢你们，我的演讲结束了。主动学习演讲稿2敬爱的老师们，同学们：大家好！今日很荣幸来到这里，所以我也想借此机会和大家共享一些我在学习过程中总结出来的学习方法。也希望我们在学习的过程中能够改进学习方法，更好的完成学习。对我们现在来说，高二是我们中学三年学习的最终一年，学习新学问。所以这学期对我们来说也很重要，要多留意自己的学习方法。我们在学习的时候，能够认清自己学习的轻重缓急，能够更好的完成自己的学习。在学习的过程中
5、，虽然我们有老师的监督，但对于老师来说，他们监督我们，让我们更好地完成自己的学习，对自己的工作负责。但是，无论什么缘由，学习恒久属于我们，无论谁帮助我们，它都只能起到协助作用，所以一切学习的源泉都在我们自己。我们也须要订正自己在学习中的问题或缺陷，也须要主动学习。在学习中，只有我们能清晰地相识到自己的缺陷和不足，只有主动学习，才能改善自己的问题，提高学习成果。我们也应当清晰地知道学习对我们的学生和我们现在的重要性。在学习的时候，要端正学习看法，学会适当调整自己的心情，仔细完成自己的学习，做好自己的思想建设，这样才能保证在提高成果的同时，建立更完善的心理。主动学习是指你可以在没有老师监督管理的状
6、况下参加学习，知道自己应当努力和提高的方向，有一个好的目标和方向，同时也能刚好订正自己的错误，随时提高和保持自己学习的主动性和自觉性，更好地参加学习过程，融入课堂，有自己独特的想法，情愿为自己的学习做好努力。我们现在高二，立刻就要进入高三了。高一要打算高考，要做好一切打算，主动学习，有自己明确的学习方法和目标。男孩女孩们，时间飞逝。我们应当马上实行行动。只有付出足够的努力，我们才能赢得高考。感谢，我的演讲结束了。主动学习演讲稿3语文课程标准提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程的深化，很多教化工作者意识到小组合作学习的重要性，并在不断实践和尝试。小组合作时，学生各抒己见，取长补短
7、；观点不同，脸红，真的头脑风暴，好处许多。但是在听评课或者自己练习的时候，作者常常看到有的人说个不停，有的人则是呆若木鸡。或者你读了你的，我想我的。为什么同时合作学习会有如此不同的景观？结合的一、老师的观念真的更新了吗？老师真的融入了小组学习，和同学一起体验了小组学习的欢乐吗？当你真的可以和他们快乐难受的时候，小组合作学习就有了自己的生命力。就像新生儿一样，没有真诚的关切和细心的呵护，婴儿能健康成长吗？对待小组学习，老师的观点要和新生儿的观点一样。老师是教学的设计者和指导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或者只是一种学习上的便利，缺乏应有的期盼和热忱，学生还能有多大的簇新感和热忱
8、？我不禁想起了我小学的一位语文老师。没有她充溢期盼、信任和自信的眼神，我想我不会情愿学中文。因此，小组合作能否有效、持续地发挥作用是一个特别重要的因素，可以说是一个确定性因素。二、群体搭配是细心支配还是放任自流？群体搭配的好坏干脆关系到群体的作用是否良性发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配可分为以下步骤：1。可以先自然搭配，让小组自发举荐一个组长。2。依据缘由重组小组。试验一段时间后，组配的许多问题会渐渐暴露出来，比如老师，他不说，老师，他始终在玩，老师，他们在说话等等。老师不要放任自流，也不要简洁的和他们打交道。最好耐性询问有问题的同学，单独谈话，温柔劝告，依据缘由重新组织小组，这样利弊趋于合
9、理。3。化弱为强。在小组重组中更重要的是激发学生的自信念，赐予他们更多的关切和激励，为他们创建更多展示自己的机会，化劣势为优势参加小组学习。假如老师不断发觉和转化弱点，那么最终的局面肯定是充溢活力的。当然这须要老师努力。三、群体意识有多强？形成一个活泼的群体后要考虑的问题之一，就是如何唤起群体的群体意识。一个有凝合力的群体，其意义更大。其中，不仅有合作精神，还有责任感和荣誉感。有了团队意识，团队成员就可以团结起来，团队的每个成员都可以有意识地充分发挥自己的才智和才智。群体意识须要老师来激发。可以引入适当的竞争。假如建立了评价体系，哪个组演讲精彩，激励加星加花。当然，这种嘉奖应当是公允民主的，而
10、不是压倒性的，应当是对让大家信服的言论的确定。让孩子相识到嘉奖的宝贵，激励孩子主动争取。四，是到处小组合作还是有机结合？就像任何生物一样，不行能有期望和愿望，它也须要生长发育所必需的养分。小组合作学习也是如此。假如没有适合合作学习的环境和机会，合作学习就名存实亡。在教学中，要主动创设和选择合适的合作情境。新教材中有许多状况可以探究。比如新教材第四册第三个儿子课的角色可以通过表演来学习，表演是一种很好的激发探究思维与合作的实践情境。我们可以让孩子们在小组中探讨，设计谁来表演以及如何表演的方案。这极大地激发了学生的合作精神和探究意识。思维活跃，不喜爱表演的孩子主动设计各种方案。最终，他们推出了这个
11、小组参加全班沟通的方案。然而，我们不能分组解决全部的问题，否则学生会感到无聊。与独立思索、动手解决、老师或其他学生的指导等适当结合。能让学生感到耳目一新，保持剧烈的求知欲。再说，其实语言问题也不都是适合合作群体解决的。比如，在学习课文所包含的道理时，学生可以独立思索，然后让他们说出自己的想法，表达自己的观点，从而培育学生独立运用学问的实力。假如用合作来解决问题：第一，奢侈大家的时间。其次，奢侈大家的精力。五，忽视学生自主学习实力的培育。自主学习实力也是很重要的实力。一个人能否发展好，很大程度上取决于他是否有很好的独立学习实力。试想盲目依靠和仿照，没有自己的想法和创新，社会的发展能把希望寄予在这
12、样的人身上吗？因此，合作学习应当与其他学习，尤其是自主学习有机结合，在培育合作精神上有自己的独立思索。真实的表达自己的观点，取长补短，脸红，集思广益。主动学习演讲稿4第一，创建自主学习的环境，让学生乐于学习培育学生的自主学习实力，必需营造学生自主学习的最佳氛围。因此，在课堂上，老师应爱护学生的自尊，关注每一个学生，激励学生大胆地对老师的说明和学生的发言发表不同的看法，努力创建课堂上师生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课应当集中学生的留意力，激发学生的学习爱好，激发学生内心的求知欲。此外，精确恰当的提问可以激发学生的爱好，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新学问的主动性和主动性。其次，引导自
13、主学习的方法，让学生学会学习。没有好的学习方法，学习实力是无法提高的。学生驾驭自己的学习方法，可以事半功倍。古人云；“授人以鱼不如授人以渔”。因此，老师应当引导学生依据不同类型的学生找到自己的学习方法，从而学会自主学习。他有很强的主观学习意识，属于班里的优秀群体。我们主要关注的是他们学习热忱的坚持，重点培育他们的学习实力、学习方法和学习策略。我平常的做法是：让学生打算一个笔记本，在上面可以记住自己在预习中遇到的问题，课堂上的典型例题和解法，练习和考试中的错误和分析。做笔记的时候不要填笔记本，课后留有反思和整理的空间，这样既能提高听课效率，又有助于课后复习，事半功倍。对于学习看法消极，学习主动性
14、不高的学生。我更加关注他们内心的喜好，常常接近他们，走进他们，努力培育他们主动的学习看法和爱好，让他们体验到胜利的欢乐，从而树立起学习的信念，变被动为主动。除了指导他们考试后如何预习、复习、反思，还要激励他们在课堂上勤思索、勤练习、勤说话。课后，老师要融入到这些学生中，帮助他们不仅学习学问，而且学习方法，从而解决学生的特性化问题，帮助每个学生独立学习，真正学习。第三，为自主学习留出足够的空间，让学生享受学习课堂开放是在老师和学生的指导下进行的。在平常的教学活动中，应特殊留意为学生创建自我表达的情境。假如学生可以用手操作里面的东西，就必需让他们移动。即使学生的动手实力不尽如人意，只要他参加，他就
15、会表达自己，他就会更有爱好和信念。当学生争辩一个问题时，老师不能急于先发表看法，而是引导学生发表看法，自我辩护。这不仅为学生供应了倾听他人演讲和深化思索的机会，而且使学生能够在争辩中展示自己，相互评价，自由表达看法，从而充分体现学生在学习中的主体地位。只有这样，枯燥刻板的学习过程才能转化为生动活泼、主动主动、有特性的学习和创建过程。总之，学习不仅要面对全部人，更要敬重差异：学生要主动参加，体验胜利。培育学生主动学习实力是一个长期的过程。在学习过程中，学生只有情愿学习，能够学习，享受学习，才能真正实现主动学习。主动学习演讲稿5敬爱的同学们：大家好！以前我们都是在老师的监督和家长的督促下学到许多东
16、西，因为那时候我们还小，须要监督，但是我们已经进入初中，不再是一个须要大人不断监督指导的小学生了。我们可以照看自己，主动学习。被动学习恒久走不远，就像汽车一样。人推的话，本身就有很重的障碍，很难前进。虽然可以前进，但是速度还是很慢。看看那些不用别人推的车。他们可以很快前进，很快超过一个对手。我们是否情愿成为那种须要别人推动的人？不，我们很优秀。可以自学，主动学习。不要让老师和家长焦急，不要靠他们督促一切，我们要做好自己，能做的一件事就是学会主动学习。主动学习的人可以体验到学习中的各种乐趣，但是假如一个学生不能主动学习，他须要老师的推动。这种学习很累，因为他已经拒绝了如何学好，只会让老师和自己陷入被动。不要做穷学生，不要做傀儡
