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1、四季教学实录案例第二课时 文章摘要:本文章的主要内容是关于四季教学实录案例第二课时，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！四季教学实录案例第二课时【教学目标】、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。【教学过程】一、激趣导入1、 师：上节课我们读了?四季这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是春、夏、秋、冬 课件出示四幅课文插图，看图：师：草芽和小鸟是春天。荷叶和青蛙是夏天。谷穗是秋天。雪人是 冬天 。括号中答案由学生说出、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？ 生：想去！师：但是可没则容易，要先来闯关，敢不敢？生：敢
2、！二、朗读理解课文第一关认读生字：课件出示生字师：上节课我们在课文里认识了好多的生娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。指名读。师：你们能全读对吗？齐读。第二关读课文：课件出示四节诗、 师：谁能把课文读正确。师：我们听听他们是不是把每个字音都读对了。 读后请学生评价，主要针对字音方面。并请读错字的学生再读一次，读正确。师：这四位同学经过努力都能够把课文读正确了，你们能做到吗？齐读课文。、师：听你们读得则津津有味，老师也想读，我们合作好吗？我读半句，我停下来你们马上接上来，好吗？好师生合作读课文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说
3、：“我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。括号中的话由学生读师：读了这四节诗，你有没有发现他们的共同点？ 点击课件红色显示相同局部生：都是尖尖、圆圆，这样两个字一样的。生：都有他对谁说。生：都有我是什么天。师：你们真有火眼金睛，能发现这么多一样的地方。师总结：这四节诗都写了：什么怎么样，他怎么样地说：“我是什么。第三关背课文：师：你能不看书，看着课件上的图和这个句式把课文背下来吗？自由准备指名背齐背第四关感情朗读课文：师：课文你们会背了，老师总觉得你们读书的声音少了点什么？你们知道少了些什么吗？生：我们读书还不够好听。师：对呀，你们读书时少了点表情，少了点动作，少了点用心读书的味
4、道。所以就没则好听了。师：这样吧，选自己喜欢的一节读一读，可以给它配上动作。看谁能读得让大家都听得哈哈笑。自由准备，可以一个人，也可以和别人一起。 指名表演：、师：春天则美，谁来表演读春天的诗？ 生上台表演师：我看到你给他鼓掌了，为什么？生：他读得很好听。师：我们光说好听还不行，要说出哪里好听。生：他“尖尖读得很轻，很好听。师：你呢，你给他打几分？生：分。 四季教学实录案例第二课时师：为什么，那一分扣在哪里呢？生：他没有动作。师：你能给他加上动作吗？ 生表演师：怎么样？全班鼓掌我们学着他的样子一起来读一读。、师：谁来表演读夏天的诗？指名上台读师：谁来给他打打分数。生：他没有动作也没有表情，打分
5、。师：谁能打分。 再指名读师：你们有没有发现，他哪里读得特别好？生：他夏天的“夏读得特别重。师：是呀，读得多好呀，你们能跟他读得一样吗？生：能！齐读、秋天是丰登的季节，谁来读读秋天的诗。 指名读师：你有什么问题吗？生：他没有把“鞠着躬表演出来。师：你能表演吗？ 生表演师：他表演得怎么样？生：好。师：你们有什么想问这根谷穗的吗？师指着台上的学生生：你为什么要鞠躬呀？师：是呀，你为什么要鞠躬呀，小谷穗？生：到了秋天，我身上长出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。师：噢，原来是这么回事呀，你们明白了吗？生：明白了。师：我们来齐读这一节。、 师：冬天淘气的雪人娃娃要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？
6、 指名读三、感受四季美，创编四季诗、师：刚刚你们过了四关，表现得很不错，老师决定带你们去大自然中去找春夏秋冬，带上你的照相机，带上你的录音机，师用手比划眼睛和耳朵我们出发了！课件播放四季风景画面及配好的音乐，师结合画面配朗诵：春天到了，你们看，花儿红了，草儿绿了，柳树发芽了，蝴蝶也飞舞着赶来加入这春天的聚会，你们听小鸟叽叽喳喳地叫着，春天的音乐多美呀！转眼夏天到了，太阳为辣辣地照射着大地，蝉儿唱起了歌，知了，知了，小朋友们热得受不了，一起到海边欢快地游泳！夏天过去，秋天到了，你们看空中飞舞的是黄色的小鸟还是红色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已
7、经来到！秋天过去，冬天来了，北风呼呼地吹着，白色的雪花在空中飞舞，小朋友们围上围巾，戴上帽子，到雪地时愉快地划雪。、师：你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗？生：四季的景色真美呀！师：是呀，真的很美。生：我想去那里过冬天，可以划雪。师：我们南方很少下雪，要到北方去才能看到这么大的雪。生：我要感激这些美丽的景色。师：说得真好。是这些美丽的景色才使我们的生活变得更美好。你真是个有心人。、师：你们知道老师想干什么吗？生：你想唱歌。师：不是，老师想学着课文中作者的样子当当诗人，来写写这四季的景色，你们觉得怎么样？你们猜是老师写的好，还是课文中的作者写的好？生：你写得好。生：作者写得好。师：则多人相
8、信我，我很快乐，但我还需要你们的帮忙，你们能帮我吗？能等会儿我写不出来的时候，你们就帮我接上，好吗？好师：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。括号处由学生补充。师：经过我们一起努力，我们写出的诗一点儿也不比书上的差。师：刚刚我写了春天的诗，你们能去写写夏秋冬的诗吗？课件出示刚刚的四季景色，让学生看图编诗。师：谁已经编好了。把你的诗读出来。生：知了吱吱，他对大树说，我是夏天。生：太阳热热，他对大地说，我是夏天。生：树叶黄黄，他对小朋友说，我是秋天。生：树叶飘飘，他对谷穗说，我是秋天。生：雪花飘飘，他对北风说，我就是冬天。生：北风呼呼，他唱着歌说，我就是冬天。师：今天我们班出了好多小诗人，你们真棒！
9、四、唱四季歌，绘四季景、 师：老师觉得你们的诗写得太好了，我想唱歌，你们想听吗？课件播放音乐师把课文改成歌，也可把学生编的诗改成歌唱给学生听，生跟着唱。3 13 3 13 4 5 65 - 6 65 5 35 5 3 12 - 草 芽 尖 尖，他对小鸟 说， 我 是 春 天，我是 春 天。谷 穗 弯 弯，他鞠着躬 说， 我 是 秋 天，我是 秋 天。3 13 3 13 3 5 66- 1 65 5 32 2 3 21- 荷 叶 圆 圆，他对青蛙 说， 我 是 夏 天 我是 夏 天。雪 人 大肚子 一 挺， 他顽皮 地 说，我就是冬 天。 四季教学实录案例第二课时、师：这节课我们读了四季诗，看了四季景，编了四季诗，还唱了四季歌，你们过得愉快吗？愉快是呀！四季多美呀，其实我们的生活就是由这四季组成的，我们的生活多美呀！回家画画四季的景色，画画我们美好的生活。画好后贴到我们的画栏里，好好吗？下课内容概括：这篇介绍了关于四季教学实录案例第二课时,25-四季，希望对你有帮忙！.
