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1、三里畈小学2013-2014学年下学期（一）年级（语文）学科教学计划一、指导思想：以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、学情分析：本班现有学生57人，经过上学期的努力，大部分学生已经有了很大的进步，上课大部分学生遵守纪律，能认真听讲，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分学生的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。但有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受
2、能力较差，在行为习惯方面还要继续加强。，因此，今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，在快乐中学习和成长。三、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文
3、共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。四、教学目标：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，
4、有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6
5、、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，
6、有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。五、教学措施：1、课前认真备好课，认真钻研教材，吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
7、3、拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。4、识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 5、阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。 6、口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师
8、应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。7、加强培优辅困活动的落实和辅导，设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。六、教学进度安排 周次日期教学内容第一、二周2、92、22评讲试卷、检查寒假作业、 识字1、1柳树醒了第三周2、233、12春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首第四周3、23、8语文园地一、 识字二 5看电视 第五周3、93、15 6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 第六周3、163、22语文园地二 识字3 9两只鸡蛋 第七周3、233、2910松鼠和松树 11美丽的小路
9、12失物招领第八周3、304、5语文园地三 识字4 13古诗两首第九周4、64、1214荷叶圆圆 15夏夜多美 16要下雨了第十周4、134、1917小壁虎借尾巴 语文园地四 识字5 期中考试第十一周4、204、2618四个太阳 19乌鸦喝水20司马光第十二周4、275、3 21称象 语文园地五 识字6第十三周5、45、10 22吃水不忘挖井人23王二小24画家乡第十四周5、115、1725快乐的节日 语文园地六 识字7第十五周5、185、2426小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴 第十六周5、255、3129手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字8 第十七周6、16、730棉花姑娘31地球爷爷的手 32兰兰过桥第十八周6、86、1433火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 语文园地八 第十九周6、156、21 复习 第二十周6、226、28 复习 期末考试 第二十一周6、29-7、5 学期结束工作第二十二周
