《2019PEP四年级英语上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019PEP四年级英语上册教案（148页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP小学英语四年级上册教学计划 一、学情分析四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内
2、外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。三、课程目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、吟唱8首歌谣。7
3、.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西文化知识。四、教学中需要注意的问题：1、会话教学（Lets talk / Lets play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。2、词汇教学（Lets learn / Lets do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。3、语音教学（lets spell）四年级上册的语音教学（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;（2）利用卡片
4、，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 5其他板块教学（Lets sing / Lets chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）(3)采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课外结合使用。五、 教学进度安
5、排周次时间教学内容备注19.1-9.7开学报到 始业教育29.8-9.14Unit 1 My classroom39.15-9.21Unit 1 My classroom49.22-9.28Unit 2 My schoolbag59.29-10.5Unit 2 My schoolbag国庆放假610.6-10.12Unit 3 My friends国庆放假710.13-10.19Unit 3 My friends810.20-10.26Recycle 1910.27-11.2期中复习1011.3-11.9期中考试1111.10-11.16Unit 4 My home1211.17-11.23U
6、nit 4 My home1311.24-11.30Unit 5 Dinners ready1412.1-12.7Unit 5 Dinners ready1512.8-12.14Unit 6 Meet my family1612.15-12.21Unit 6 Meet my family 1712.22-12.28Recycle 21812.29-1.4期末复习191.5-1.11期末考试Unit One My classroom 第一课时教学目标：1 能在情景中运用Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。2 听懂、会说表建议的句子Lets go an
7、d have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学分析：重点：学习句子Whats in the classroom? Lets go and see!以及Where is it? 学习用near表示方位。难点：What 和where 学生比较容易混淆。教具：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。Unit 1 A Lets talk5 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句型：This
8、is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new
9、 classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)2让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A Whats in the classroom? Where is Sarahs picture?3让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。4学生跟读并模仿Lets tal
10、k部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）5师生利用教室中的文具物品进行问答。教师出示一本新书，提问：Whats this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。（三）Lets paly本活动可穿插在Lets talk的教学过程中，如教学话轮Where is ? Its之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：I see something in the picture. Its begins with “c”. What is it ?再引导学生提问：Where is it?找出正确答案。然后，教师用简单指令语说：Now I see
11、 a “p”.再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：I spy.I spy. I see a letter “p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。（五）布置作业（Homework） 1. Listen to the tape after class and try to imitate the accent.2. Read the text smoothly. 板书设计：Unit 1 My classroomA Lets talk We have a new classroom .Whats in the classroom?Where is it ?Its near
12、 the window.Unit One My classroom 第二课时教学目标：1 能熟练运用Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。3 能听懂并能按照指令做事情。教材分析：重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师
13、在教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具：1 教材相配套的教学课件Unit 1 A Lets learn2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, p
14、encil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答
