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1、第三单元教学设计第 11 课敬畏生命严春友教学目标1、感知文章内容，体会作者的感情。2、品味关键语句，理解文中包含的哲理。3、提高认识自然，爱护自然的思想。教学重点1、通过反复阅读体会作者的感情。2、理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的思想。 课时安排2 课时教学设计第一课时教学内容1、熟读课文，把握文意。2、体会作者的感情，理解文章主旨。教学步骤：一、导入新课我们常常说人定能胜天， 就是让我们在困难面前不要被吓倒， 可是我们有时会聪明过头， 以 至在征服自然的过程中破坏自然环境， 导致恶劣的后果。 有人提出这么一个观点 “敬畏自然” 让我们一起看看这种主张是否有理。二、板
2、书课题并出示教学目标。 板书：敬畏自然出示教学目标（略）三、检查预习蓬蒿 （注音）（ ）尺狼（ ） 呐喊 （注音）相形见 （ ） 美味佳（ ）自不量力 （造句 ）精巧绝伦 （ 造句 ）四、自主学习1、初读课文，思考：本文写了什么内容？从中可以看出作者怎样的思想感情？2、再读课文，思考：作者为什么要提出“敬畏自然”，从哪些语句可以看出来？怎样理解“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？五、课堂交流 问题 1、明确：本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，作者认为人应该 “敬畏自然，爱护自 然”，表达了一种忧患意识。问题 2 明确：因为人们在征服自然的同时，有时违背自然规律，破坏自然， 导致自然界的
3、惩罚。 只有 认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分， 尽管存在形式不同， 但都是平等的生命， 我们应 该爱护自然，就是爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。六、教师小结七、布置作业课后细读课文，找出疑难问题，下节课一起探讨。第二课时教学内容1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。2、学习反问、拟人等修辞手法，体会文章逻辑推理的严谨性。教学步骤：一、复习导入 这篇文章谈论了人与自然的关系，人应该敬畏自然，爱护自然。那么，作者是怎样 一步一步提出自己的观点的，我们一起来细读课文？二、细读课文，理清文章思路。课文从否定“征服自然”开始，着重比较人类的智慧和大自
4、然的智慧，进一步阐 述人类智慧与大自然智慧的关系，进而论述宇宙生命，最后得出“敬畏自然” 的结 论。三、质疑解惑学生提出疑难问题，教师引导体会文中许多富有哲理性的语句。 见研讨与练习二四、自主探究1、本文是一篇议论性散文，表达方式以议论为主，文章是怎样得出议论中心 的？2、文章在写作手法上运用了对比、拟人、反问等修辞手法，请各找出一例， 体会表达效果。结合课后练习三 .五、体验反思1、关于人与自然的关系，学了文章后，你有哪些想法？2、对于作者否定“征服自然” 、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还 是反对态度？六、作业以“人 自然 生命”为话题，写一篇感想。板书设计敬畏自然严春友人类生命与大
5、自然敬畏自然对比人类智慧、自然智慧拟人自然智慧、宇宙生命爱护自然反问第 12 课 罗布泊，消逝的仙湖教学目标1、朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。2、学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。3、激发学生的想象力，培养科学理性精神和人文情怀。教学重点 整体把握课文内容，树立环保意识。课时安排一课时教学内容把握文意， 概括要点，揣摩关键语句，感受作者的痛惜之情， 培养学生的环保意识和社 会责任感。教学设计教学步骤：一、导入 课题导入，罗布泊的泊字可以看出这个地方是一个湖泊， ，消逝说明什么问题呢？仙 湖说明哪里的环境怎样呢？为什么会消逝，让我们带着种种问题一起走进罗布泊，听 听她的诉说。二、检查
6、预习教师抽查三、整体感知学生朗读课文，思考：1、罗布泊过去是什么样子？请找出相关语句。2、现在变成什么样子？请找出有关语句。3、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 学生互相交流，教师归纳整理四、研讨探究1、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？2、在我们身边你知道哪些因为人为的破坏而使生态恶化的。请说说。3、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直接抒情，有的是引用数据，请说说有 什么好处？五、作业这篇文章用历史的教训说明生态环境保护的重要， 假如你是一位世纪老人， 见证了罗布泊的 百年沧桑，你将向人们诉说什么？第 13 课旅鼠之谜 教学目标1、 速读课文，概括课文内容要点。2、 多
7、角度理解课文的启示。3、比较本文与一般说明文写法的不同。4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。教学重点整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人类的启示。课时安排一课时教学内容作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明， 最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去” 作节。文 章既有很有趣味的说明，又运用对话的叙述方式，写法不同与一般的说明文。教学设计教学步骤：一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感 ,因为它们不仅偷吃我们的粮食 , 还传播疾病 ,古时就有 过街老鼠人人喊打的话 . 可是有一种生活在北极的老鼠 , 它们的种种奇异的表现不仅让人类 大跌眼镜 ,而且给人许多思考 . 让我们一起走进
8、旅鼠之谜 .二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习 学生分角色朗读，其他同学听读思考：1、本文介绍旅鼠的哪些奥秘？ 2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示？学生小组讨论，全班交流。五、研读探究 （引导）这是一篇很别致的科学小品。叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的 三大奥秘，既引人入胜，又发人深省。思考一下：1、这篇文章与一般的说明文有什么不同？2、作者为什么采用这种写法？有什么好处？明确： 用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。科学的内容与文学的形式相结合。 寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。六、拓展延伸 自然界除了旅鼠之外，其他的
9、动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？与同学交流。七、作业 写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。第 14 课大雁归来利奥波德 教学目标1、朗读课文，把握内容，体会作者感情。2、揣摩语句，感悟文章主旨。3、培养学生关爱动物的感情。教学重点整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。教学安排一课时教学设计教学步骤：一、谈话导入大雁 ,我们并不陌生 ,谈谈你对大雁的了解 .（交流）如果你想对大雁有更进一步的了解 ,一起 来学课文，作者对大雁是作了一番观察和了解的二、出示课题和学习目标三、检查字词（读一读，写一写） 指名上黑板默写，注音，造句四、感知课文教师范读课文，学生思考问题：1、作
10、者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感情？2、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？ 小组讨论，全班交流。五、研读研究 自由朗读课文，找出疑难问题，小组交流，教师学法指导。六、拓展延伸本文的作者对大雁是那样的有感情， 认为大雁是人类的伙伴， 人类应该爱大雁。 作者为什么 对大雁对动物怀有如此的感情？从中看出作者怀有怎样的理念？学生思考，全班交流。七、延伸作业 观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。第 15 课喂出来星新一教学目标1、通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。2、理解现实与想象思维的关系。3、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣 教学重点1、理解现实与
11、想象思维的关系2、增强环保意识 课时安排 一课时 教学内容 1、通读课文，把握文意 . 2、理解现实与想象思维的关系3、展开合理想象，作续写练习 教学设计 教学步骤：一、漫画导入 学生上讲台展示所画漫画，解说故事内容 第一幅，画上无底洞，围着许多人 第二幅，画上许多垃圾车开来 第三幅，画上工人头顶上飞来一块小石头二、自读课文，思考 这个虚构的故事说明怎样的道理？ 明确：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类自身的生存三、探究文本 1、在我们生活中，你所知道的人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什 么这样处理？2、探究这篇科幻小说的深意。结合练习二，讨论交流。四、展开想象。在
12、小说结尾， 那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？作者用意是要告诉人们什么？天上 掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？明确：1、从那个无底洞中来的。2、意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而来，大自然对人类进行的一次次惩罚的行动即将开始。3、展开想象，先口头作文，再书面作文。五、拓展延伸1、课后调查一下，自己生活的环境中人们是怎样进行环保的？我们应该怎么做？综合性学习：科海泛舟教学目标1、激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的科学态度，提高对科学技术的认识。2、培养学生在科学追求的进程中具有人文关怀意识。3、培养学生的搜集整理信息的能力、口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字
13、表达能力。教学重点搜集整理资料，读科学家的故事，谈与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。活动过程第一课时课外搜集科学家的故事，小组内交流，每个小组推荐1至2篇，在班级交流。第二课时课外先回顾自己第一次迷上科学的故事，或第一次接触奇妙的科学的小故事，第一次发现科学其乐无穷的奥秘的故事。最好用文字记下来。课内先小组交流，选出最好的全班交流。第三课时教师提供科学小品、科学童话等例文。学生范读，听读。课堂上仿写一篇探究科学的作文。备课资料八项工程有望使青海湖生态环境根本改善新华网西宁9月6日电（记者 顾玲）记者日前从青海省有关部门获悉， 青海省计划 从现在起用八至九年时间， 重点实施包括天
14、然草地保护与治理工程在内的八项工程， 力图使 青海湖地区的生态环境从根本上得到改善。据 青海省林业局有关负责人介绍，这八项工程分别是退耕还林还土保持保护区青演变和位在4场植被数量锐草工程、防沙治沙工程、天然草地保护与治理工程、水 及水源涵养工程、封湖育鱼和裸鲤人工放流工程、自然 工程、高效生态畜牧业工程和普氏原羚拯救工程。海湖是我国内陆最大的咸水湖。长期以来，受自然环境 人为活动的综合影响，湖区生态环境不断恶化。湖水水 2年时间里下降了3.6米，湖区沙漠化趋势严重，草 破坏严重，青海湖特有的珍稀鱼类裸鲤也由于过度捕捞 减，鸟类栖息地环境恶化。从2002年开始，青海省已对青海湖周围的2.77万公
15、顷耕地逐步实施退耕还林还草工程，力争用 周边的耕地全部 0 1年至2 0 1 已通过人工增殖 鲤9 3 6万尾。 然草地保护与治 草地。湖区的沙 沙工程、水土保 已有沙漠化趋势 林和工程固沙等 青海省还准 建青海湖国家级 2.67万公顷 保护区，使流域 2. 19万公顷。 护区为依托，重 复、种源基地等 中国最大的两至三年的时间将青海湖 退耕还林还草。还确定2 0 0年为十年封湖育鱼期，并 的措施，放流孵化青海湖裸 今后，青海还将通过天 理工程，治理中度以上退化 化问题将主要通过防沙治 持及水源涵养工程解决。对 的地带，通过人工种草、造 手段进行防治。备通过自然保护区工程， 扩 自然保护区，新建面积2 的天峻舟群野生动物自然 内自然保护区面积达到9 并以青海湖国家级自然保 点实施普氏原羚栖息地恢
