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1、小学语文阅读教学课例研究报告范文三篇阅读是运用语言获取信息、了解世界、开展思维、获得审美体验的活动。 下列是为大家整理的关于小学语文阅读教学课例研究报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇1】小学语文阅读教学课例研究报告一、课例研修背景本人加入工作也有好几年了，我一直担任小学语文教研员工作。众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再分明，练习题还是有学生不会写;还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，同样的答复，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所以平时教学中进
2、行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否那么学生做出的题不尽如意。针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课堂阅读教学的效率。二、课例研修方案第一步：每位老师用自己常规的办法上一堂阅读课。(在上课之前，要集体说课、备课，大家一致通过具有可行性，该老师方可上课)。第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。这节课有哪些办法值得大家借鉴，哪些办法有待讨论，哪些办法运用不妥当等。教研组长把每位教师的发言及时记录下来，再整理成资料保留下来。第三步：教研组内的每一位教师都上完课了之后，组长把所有可取的办法进行汇总，然后集体备一堂
3、阅读课，把这些好办法备进去，最后由一位大家公认的课讲得精彩的老师，再进行试讲，看看教学效果如何。三、课例研修来源：来自小学语文S版语文实验教科书十一册第21课?詹天佑。四、课例研修过程第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的办法;三是提高理解文本内涵的能力。第二步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。我选的是?詹天佑。第三步：我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查阅其他优秀的教案设计及反思，然后根据自己班级学生的情况，设计出如下教案：詹天佑教学目标1
4、.学会11个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。教学重难点与突破办法教学重、难点：抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会重点词句在表情达意方面的作用。突破办法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备詹天佑像“人字形的线路图师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张铁路地理环境的地图。教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1.(师出示詹天佑像的图
5、片)，你们知道这是谁吗(指名说)通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢学生在小组内交流自己搜集的关于詹天佑的资料，互相补充，扩大知识面。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人指名说3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象，则这节课让我们走进课文，了解他。(师出示课题)，生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师根据学生情况选择不同层次的学生，指名分段读课文，检测生字掌握的情况并及时正音。3.默读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事(指名说)4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人生自由说5.课文是怎么写的呢生找到句子标注下来并齐读(詹天
6、佑是我国杰出的爱国项目师。)这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国项目师呢请同学们默读课文，边读边标注。然后在小组内交流。指名汇报(应该在文中的第26自然段中找句子。一、当时清政府腐败无能，受到帝国主义国家地阻挠、要挟。詹天佑顶住压力，毅然接受了主持修筑铁路的任务，遭到帝国主义的讥笑。6.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。指名说。学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。7.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么8.带领自己独有的感受有感情地读二、三自然段。三、布置作业1.识记本课生字。2.熟读课文，
7、背二、三自然段中感受深的局部。第二课时一、复习1.指名背诵第二、三自然段中自己感受深的局部。2.听写词语勘测、坠落、要挟、轻蔑、竣工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁、二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。1.默读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国项目师再进行小组合作学习。讨论引导：我们可把这些句子分为两局部，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个局部体会。2.小组派代表汇报(在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑，体会到詹天佑严肃
8、的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。)(在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。用看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，体会到詹天佑针对不同情况采用不同办法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。)(青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人字形线路，用演示办法体会“人字形线路的巧妙、设计的大胆，让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。)从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑的确是一位杰出的爱国项目师。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一
9、切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是(齐答)杰出的爱国项目师。3.自主感情朗诵重点句想想其表情达意的作用。4.交流这局部最让你感动的地方并试着背一背。三、教师总结詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义有利地回击。请试想帝国主义国家的记者们会怎样评论此事(指名说)虽然，修筑京张铁路的事件快过去很久了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国项目师(齐答)詹天佑)。四、布置作业：1.课外阅读关于中华爱国儿女的故事。2.完成课后练习题。板书：詹天佑勘测线路开凿隧道设计青龙桥线路杰出爱国第四步：针对实际存在的问
10、题，再进行讨论。那就是如何在课堂上有限的时间内，让学生快速地把握住文章的主要内容、感悟作者的情感，准确地理解文章，对课后阅读题能较快地理解。三、课例问题讨论观点一：文章至少看两至三遍。第一遍：看大略内容;第二遍带领问题看，适当地勾画、标注;第三遍看重点句子和段落。观点二：将各种文章进行归类，针对阅读中常出现的问题进行归类。让学生一遇到这样的问题就知道该从哪些角度去思考，应该把握哪些内容来答复。四、课例研修结果1、通过课例研修研究，我们组的教师一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的办法，提高阅读鉴赏能力;二是要通过阅读教学，领悟文章是如何
11、谋篇布局的，借鉴他人好的写作办法，试着灵活运用于自己的文章中，从而不断提高自己书面语叙述的能力。小学生的模仿能力是非常强的，如果在读的过程中忽略了对写作办法的关注，再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，“读写结合也是有效性阅读教学不可回避的问题。2、将各种阅读上常出现的问题进行归类。示例：某句话在文中的作用：1)、文首：开篇点题;渲染氛围(记叙文)，埋下伏笔，做铺垫(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总起下文，总结概括;2)、文中：承上启下，自然过渡;总起句;概括性的句子;3)、文末：点明中心(记叙文);深化主题(记叙文、小说);呼应开头(议论文、记叙文)3)修辞手法的作用：
12、1、比喻、拟人：生动形象，使内容更具体;2、排比：增强语气，强调突出;3、反问：强调，加强语气;4、比照：强调、突出3、我们认识到在阅读教学中，一定要突出学生学习的主体地位，最大限度地保证学生阅读、讨论交流、动手实践，培养他们的求知欲、养成自主阅读的习惯、学会发现问题、解决问题，并在这些过程中培养能力。我们要允许学生在阅读中提出不同的见解，有不同的体验和感受，激励学生独立思考问题、有丰盛大胆的想象，勇于开拓创新。【篇2】小学语文阅读教学课例研究报告一、课例研究背景语言的方式，语言文字的学习，是语文学习的最基本，所有的一切都应该是为了学习语言而设计，让同学们可以运用现在的知识可以充沛体会到文字的
13、魅力。众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再分明，练习题还是有学生不会写;还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，同样的答复，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否那么学生做出的题不尽如意。阅读课教学，是语文教学中的一个重要的组成局部。学生通过阅读课，学习识字写字、理解课文内容、体会思想感情、学习写作办法、提高思维能力、想象能力、叙述能力。在阅读和理解文本的时
14、候，如果能采用适宜的办法，创设一定的学习情境，学生在学习中肯定会更有积极性，学习的效率也会更高。二、课例教学内容(一)课例选择：?木兰参军(二)教学目标：1.通过朗读、评价等方式，理解课文内容，理解人物心理活动。2.了解文章的描写办法(三)教学重点：体会木兰参军前后的心理活动，感悟木兰对家人深厚的情感。(四)教学难点：理解文章写作手法，目标明确，重难点醒目，能抓住教材，拓展延伸，以点带面，感悟人生。三、教学办法1.朗读法通过朗读内化了的语言，培养同学们的语感，通过朗读让学生体会情感，通过朗读培养学生审美和朗读能力。2.自主、合作、探究法新课程规范积极倡导这种学习办法，这也是创新的主要途径，在品味木兰心理活动的句子时，在交流学完此文的感受时，充沛运用此种学习办法。四、课例教案设计(一)教学目标：1.学会本课生字，认识2个多音字，认识1个偏旁，复习部首检字法，能熟悉应用部首查字法
