《2009年江苏高考历史试卷基本特点及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年江苏高考历史试卷基本特点及教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、DBFQ SYY CYPT SFCF如 何 更 好 的 提 高 优 效 教 学 -2010届江苏高考历史试卷基本特点及教学反思江苏省靖江高级中学 秦 灿 明一、总结2010年历史高考试卷特点1、题量增大，突出主干与去年相比，还是6条大题目，增加了学生的阅读量。所考查的内容基本上是历史主干上的知识。2、题目呈现方式的材料化、情景化。整张试卷，基本没有死记硬背的题目，都是通过呈现材料，创设情景，引发学生思考，延伸了学生的思维空间。3、问题设计角度新颖，注重学科能力考查。2010年试卷较好地实现了由“知识立意”型向“能力立意”型的转变，以独到的视野和角度，从关键细节设置问题，设计灵活，考查学生是否真
2、正理解史实，是否具备应该达到的能力。4、考查史学基本素养。题目设计有一定的学科思想深度，凸显历史学习的过程和方法，考查了学生对一些基本史观的理解。5、试卷难度比去年略有降低。（1）选择题设问灵活，但突出主干知识，偏题怪题不多。（2）主观题偏重考查学归纳材料信息和运用知识的能力。6、知识点分布较均衡。 必修模块分布较均衡，必修1、2、3题目在材料题中均有体现。二、考前复习的得与失 考前一段时间的复习，总体方向基本上是正确的，但是在具体的操作上仍有不足。1、成功之处（1）把握主干。考前一段时间突出主干，对学生的知识要求也以强化主干、构建知识结构为主，基本符合命题的思路。（2）解题训练。 针对高考的
3、题型进行训练。选择题是高三复习时期解题指导和训练的重点，当时的意图是抓基础，拿基本分。材料题中各种题型均有所接触，更多的是从材料中提取信息和运用所学知识的能力。（3）拔尖培优。 课堂教学面向大部分学生，课外针对不同学生的实际情况进行拔尖培优，取得了较好的效果。（4）研究试卷 在考前，对几个地区的模拟试卷进行对比分析，排查重点问题及教学中的薄弱环节。并在练习中予以体现。第三次模拟试卷加大了难度，尤其是选择题，每题都是原创，且变化设问角度，基本吻合高考选择题的命题思路。2、不足之处（1）未能纠正部分学生错误的学习方法。 部分学生认为历史只要读了史实就可以了，考前读效果更好。平时忽视了对知识的理解和
4、对所做题目的反思，未能形成正确的认识和良好的学习习惯及解题方法，能力不高，遇到今年的高考题慌了手脚，致使考试失利。（2）考试心理和考试技巧。部分学生尤其是一些平时比较认真但心理素质不太好的女生，平时未能对她们在考试心理和技巧方面做专门的辅导，有的学生看到今年的试卷就发闷，是由于心理因素而未能发挥出真实水平。（3）对学生的个别辅导。 在目前的考试模式下，选修科目的等级更要因生而异，平时多关注一点，最后会取得更好的成绩。若平时不能发现其问题并帮助其改进，最后等级不能达标。（4）基本能力和史学素养。 部分学生在高考考核的基本能力和基本的史学素养方面存在较大的问题，这一点在考前复习中已经重视，也力图改
5、进，但能力的提高和素养的培养不是短时能奏效的，部分学生效果不明显。三、今后教学的建议1、平时教学时要注意检查和练习的质量。平时教学的检查及对学生的评价要有正确的引导作用。基础知识方面要注意一个单元（专题）知识内在的联系，突出主干，总结规律性认识。对学生的检查要提高质量，避免那种机械史实记忆性的检查。平时的试卷练习在呈现方式和考查意图上尽量贴近高考，适当加大难度，侧重能力提升。三个年级的能力达成要统筹。练习的评讲一定要到位，要学生进行反思，发现不足。平时要适当加大材料题的练习，2、平时教学要注意史料教学，史论结合。要多采用“材料情景问题探究”式的教学方法，通过提供相关史料或让学生自主搜集历史材料
6、，开发多样化的课程资源，营造相应的历史情景，加强历史研究方法的渗透，以培养学生对纷繁复杂史料的适应性和理解力，培养学生主动思考的习惯，提高学生解读、判断、运用信息以及归纳、概括和迁移知识的能力，帮助学生掌握科学的历史研究方法。3、平时教学要注意目标的多元性，尤其是史学基本素养。平时的教学目标定位上，要充分考虑学生能力和素养的提升，要注重能力的培养，如获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力和以及论证和探讨问题的能力（这些是必须掌握的考核能力），要注重获取知识的方法的培养，要注重情感、态度和价值观的培养。当前历史学科研究和高考命题依据的原则之一，强调“从人类文明演进的角度看历史”，即从经济、政治文明、思想等多个角度研究人类社会发展的过程。平时教学要强化历史的教育功能和现实意义。4、平时教学要注意引导学生感悟历史。平时的教学中要有所突破，要充分调动学生的积极性去感悟历史，进行个性化解读，这更能激发学生学习历史的兴趣，更能开启学生的智慧之门。在教学中，要引导学生突破思维定势，进行创新思维，全面多角度理解历史知识，同时要有意识的引导学生去领会学习方法、解题方法。嘉定中亚医/院WWW.SHJZRL.COM 鞋团WWW.XIETUAN.CC 新车除味WWW.MAYALAN.COM 热阅读WWW.REYUEDU.COM 可燃气体报/警/器WWW.JNZADZ.COM
