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1、Unit3 My friends主备人：杜丽梅教材分析：本单元教材主要分以下几个板块：Story time 本课对话是在两个场景中发生的。图1，图2是放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景。图3，图4则是在放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。Fun time 这部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”, 并用本单元主要语言知识Hes/Shes进行介绍。学生对手工制作很感兴趣，可以再全班展开 “好朋友，手拉手”的活动，将小朋友做的手工作品展示在墙报上。Cartoon time 是趣味阅读板块，主要是对本课之前所学内容
2、的巩固和拓展。本板块内容主要是Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina, Sam很想和Tina握手，但Tina害怕的跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。Letter time 是字母学习板块。本单元主要呈现了Hh, Ii, Jj, Kk。教学本部分时，可先让学生在图片中找出字母，然后教师逐个示范读音，要求学生静听，并仔细观察教师口型。Song time 歌曲学习板块，这一板块要求和朋友们一起唱。唱歌一直都是学生最喜欢的环节，所以要充分调动学生学习英语的热情。Checkout time 是检测板块。建议在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型Shes和Hes在此基础上，引导学生分
3、组进行看图对话练习。此练习可作为Story time的巩固活动。Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。教学目标：（一）知识与技能1. 能熟练地听懂、会说、会读he, she, my friend和goodbye, 并发音准确；2. 能熟练地使用Hes/Shes my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别；3. 能初步会唱歌曲Goodbye。（二）过程与方法通过与学生自己相互间交朋友，创设自然和贴切的教学情境进行学习活动。（三）情感态度与价值观学生能够熟练地运用所学知
4、识交朋友，并学会与人友好相处。课时安排：五课时 第一课时教学内容：Story time教学目标：1能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2.能初步听懂并且会读、会说Hes / Shes3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学重点:1.能初步听懂、会读、会说Hes / Shes2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3.区别he与she。教学难点：1.能初步听懂、会读、会说Hes / Shes2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends,及其语音语调。3.区别he与s
5、he。教学准备：多媒体课件教学过程：Step1. Greeting在上课前听Goodmorning song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。1 GreetingT: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss Du.2. Sing a songGood morning / afternoonStep2. Presentation1. 复习Hello, Im Are you ？ Yes, I am. / No, Im not. Im Goodbye.a. Miss Li , 师生之间对话
6、T: Hello, Im Miss Li. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. ImT: Goodbye, 教师出示Goodbye(1) Read with the teacher(2) Read one by one(3) Read together板书：Goodbyeb. 教授HesMike , 让学生work in pairsS1: Hello, Im Mike. Are you？S: Yes, I am. / No, Im not. Im Mike.T: Goodbye, Mike.教师总结：T: You are good partners.Hes
7、Mike. Hes my friend.板书Hes教师出示，并教授(1) Read with the teacherHes (2) Read one by one(3) Read together(4) Introduce your classmates to Miss Du.教师利用ppt展示书中已经认识的男生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范ExampleT: Hello,. Hes c. 教授shesYang Ling，让学生work in pairsS3: Hello, Im Yang Ling. Are you？S2: Yes, I am. / No,
8、Im not. Im Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T: Yang Ling. Shes my friend.板书：Shes教师出示，并教授(1)Read with the teachershes (2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jiang教师利用ppt中已经认识的人物用Shes来造句，然后让学生一再用班级中的学生先举例。ExampleT: Hello,. Shes d. 引入课题My friendsT： You are good partn
9、ers. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书： Unit 3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T： Follow me, please. My friend / friends.(1) Read the phrase one by one.(2) Read the phrase group by group.(3) Read the title together.Step3. Consolidation 1. 出示书本人物图片： Wang Bing, Mike, Liu Tao
10、, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend. 2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend. 3 Story time先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。a. T: Can you guess what they are saying?b. T: Try to follow the tape, please.c. Read it together.4. Summary本课学了： Goodbye
11、. Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.学生跟着老师把这课的重点再读一遍。Step4. Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.板书设计:Unit3 My friendGoodbye.Shes . Shes my friend.Hes . Hes my friend.教学反思:第二课时教学内容：Fun time and
12、 Cartoon time教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型This is教学重点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能会读、会说、会运用句型This is教学难点：能会读、会说、会运用句型This is教学准备：多媒体课件 学生手工制作的图片或卡片教学过程：Step 1 Greeting1. Greeting T: Good morning/afternoon, c
13、lass.S: Good morning/afternoon, Miss Du. 2. Sing a song一一Good morning/afternoon 3. Say a rhyme一一Are you Mike?Step 2 Presentation l .教师和班级里的学生打招呼。(1) T: Hel lo, Im Miss Du . S: Hello，Im T: Goodbye,(2) T: Hello，Im Miss Du . Are you? S: Yes, I am. /No, Im not. Im T: Goodbye.师一生 生一生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mi
14、ke为例A: Hes Mike. Hes my friend.B: Hello, Mike. ImC:Hello.以Yang Ling为例A: Shes Yang Ling. Shes my friend.B: Hello, Yang Ling. ImC: Hello.练习完后教师总结:T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends.3. Fun time教学（1）.让学生拿出课前准备好的朋友照片，卡片或是图片。让学生用Hes Hes my friend. Shes Shes my friend.Hes my friend,too. andare my friends.E.g.师先介绍自己的朋友Hes Mike. Hes my friend.Shes Yang Ling. Shes my friend ,too.（2）.让学生拿出自己相互之间小组合作练习对话。（3）.叫学生到台前
