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1、教学内容Unit1 Hello!教材版本译林版教学课时共 4 课时 第 1 课时课 型对话课教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。3.学生能够在不同的情境下和周围
2、的人打招呼。教学难点1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备挂图，卡片，PPT教 学 过 程修注栏Step 1 Greeting在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T: Hello, Im Miss Sun. Im your English Teacher. Lets learn English. (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲
3、的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T: Now class begins. Hello, class.Ss: Hello.【设计意图】在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b. Read four by fourT: Now please read it four by f
4、our.【设计意图】老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c. Read together(全班读)2.出示句型Im T: Hello, Im Miss Sun. Follow me Im (Read one by one)T: Hello, Im (出示课文人物头饰Liu Tao)让学生带着头饰说Hello, Im Liu Tao.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello, Im T: This is my good friend ,Su Hai.T把头饰放在手上,说：“Hello, Im Miss Sun.”
5、 T变声音说：“Hello, Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello, Im S: Hello, Im Su Hai.T: Hello, Im Miss Sun.多换几个学生。Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A. Picture 1T: Look,who is she/he?【设计意图】可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。Ss: Miss Li/MikeT: What are they saying ?( PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图
6、的边上):What:What:Who:Miss LiWho:Mike例如：T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音，让学生去听)T; Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning, Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T: Please read after me, Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误
7、发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及
8、个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T: Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u/
9、师生用这个句子进行对话练习。b进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class （C）A. 打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。DAct the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.Miss Li, S
10、u Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。3.Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词b. 让学生自己跟着音乐哼c. 全班一起唱Step 4 Homework1.Read Story time after the tape.2.Recite Story time.老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。板书设计Unit 1 Hello! Who WhatIm (人物头像) Hello = Hi 8：0012：00 12：0018：00教学反思
