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1、一张试卷引发的“血案” 红细胞专题周测试卷评讲课惠州市实验中学 刘统安【教学目标】1培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力.2查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构.3提高学生审题、分析问题、解决问题的能力，总结解题方法和规律。4训练应试技巧和答题模式。【教学方法】 1评（评错误原因、评优秀解法、评新题生题）、议、练结合2. 整理升华，总结提高【重点难点】典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题模式、解题规范化. 【突破措施】1统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误；2在错因分析、规范表述、回归课本、审题等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主
2、体地位.【教学过程】一分析试卷：分析各题得分情况，归结重点评讲题目2.试题知识点分布，典型错题评讲：3数据统计与成绩分析 （抽查班中30人） 选择题得分情况题号13759101215平均得分答对人数6121408621232错因分析课本知识掌握不牢，对知识的迁移运用不灵活，审题不全解题方法不当而失分。简答题得分情况题号181920应得平均分121215实得平均分648615746错因分析语言表述不规范知识欠缺答题策略不当答题模式不熟练4试卷中集中反映的问题.基础知识掌握得不牢固语言表述不规范对知识的迁移运用不灵活对问题缺乏深层次、全面思考答题不规范，答题模式没掌握审题不细二.试卷讲评 1学生纠
3、正错误2剖析讲解3总结解题模式 ：总结本节课四个关键词：“血案”“回归”“规范”“审题”，4反思总结三小结：应考和解题策略：教后记：高三复习备考一直困扰我的三个问题是：如何让学生重视回归课本本源、如何注重审题、如何进行规范答题提高得分率，因此本次课围绕一直困绕我的三个问题展开，经过与科组同仁研究决定以考试中常见的红细胞为中心，围绕红细胞的结构、物质进出、无氧呼吸、生命历程、疾病与遗传六大知识点进行组题，形成周测试卷，针对学生答题中出现的问题设计了本次讲评课的四大关键词，问题意识会激发学生强烈的学习愿望，产生学习兴趣的根本原因，干瘪的传授知识、讲解分析，学生的兴趣当然难以提高。我认为应该把课堂设置为一个问题场，创造问题情景，搭建问题平台，在解决问题中接受知识，建构知识，反过来再用所学的知识解决问题，真正的学以致用，让学生在问题中学，收到不错的效果。围绕着问题关键词展开，在一个个问题得到解决的同时又提出新的问题，进一步解决新的问题，在这一问一答的过程中，学生的思路清晰了，知识巩固了，思维提升了。整节课围绕主题让学生边回忆边总结、边点评边讲解引出试卷讲评的目的即关键词。学生学习参与度高思维活跃效率较高；达成了知识目标、让学生回归课本、建立答题范式收到了很好的效果。
