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1、中小学信息技术课教学论文_小学老师教育教学论文 伴随大家生活水平的不停提升，计算机早已走入广大乡镇农村的生活。现在，很多乡镇学校也开设了信息技术课，面对着一群活泼、好奇、抽象思维能力差形象思维能力强的学生，怎样进行因材施教，让她们由陌生到熟悉，变抽象的理论知识为自己的实际操作能力呢？依我看，能够从以下几方面入手。一、消除神秘感，树立坚定信心乡镇农村中小学生首次学计算机，全部有一个神秘感和新鲜感，会战战兢兢地使用，生怕一不小心弄坏了机子。这是刚学计算机的一大心理障碍，也是常见的误区。作为老师应该帮助学生打破计算机的神秘感，帮助她们及早地走出怕电脑的误区，从而树立坚定的信心，发挥其主观能动性。其做
2、法是：能够打开计算机的机箱让学生看一看、摸一摸，揭开计算机神秘的面纱，也能够让学生对照书本上的硬件一一认识：“哦！电脑就由几块部件组成，没什么！”脑海里的神秘感消失了，对计算机有了感性的认识，理性上就生成了“学好它，用好它并不难！”的信心和决心，这对她们以后学习计算机知识尤为主要。二、正确引导，大胆操作信息技术课是一门操作性很强的学科，光听光看不操作是学不好的，要重实践边学边练，做到理论实践相结合，经过上机操作，增强感性认识，深入学好这门功课。不过，学生初学计算机经常一再犯错，有的是不按课堂要求非法操作，有的是无意识犯错，这时候，部分学生不敢乱动、不知所措，还认为是自己弄坏了机子，害怕再次操作
3、。老师面对错误要正确引导对待：一不要怕麻烦，要边排除错误边讲解犯错原因、注意事项，强调操作步骤。二是不要谩骂指责学生。任何人对待新生事物全部是从无知到有知，学生犯错是正常的，尤其是无意识的错误操作，我们老师应正确对待，耐心温和地引导学生认知错误、更正错误、避免错误，让学生在老师引导和纠正中感到计算机功效强大的魅力。三、形象比方，抽象术语在计算机教学中，我们会碰到很多专业术语，有的甚至是英语，对于农村学生来说较难了解记忆。这是因为农家的孩子信息闭塞，见识少，思维方法方法比城里的学生要差，加上专业术语有它的抽象性。不过倘若我们把这些术语用生动形象的比方来帮助学生，就能够使抽象的计算机概念和理论形象生动化，便于学生学习掌握。如讲授“文件夹”时，能够把它比方成“袋子”，袋子是用来装东西的，为把东西区分开来，我们要做多个袋子，且每个袋子全部有名字或编号。再如讲授“资源管理器”时，能够把它比方成“大管家”，在这里能够查看、搬动计算机里全部的东西，由此引发学生深入地深入讲解。这么一来，抽象的理论知识就会显得生动而形象，学生也以为易学易记，从而提升了我们的课堂学习效果。探索新的教学模式及方法，推进信息技术教育向前发展，已是我们担任信息技术课老师刻不容缓的责任。为了更加好更加快地探索出一条行之有效的路子，让我们一起努力吧！中小学信息技术课教学论文
