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1、拉拉手 交朋友教学设计第 1课时教学目标：1能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友， 学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。2愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情 感体验。教材分析：本课内容是部编教材道德与法治第一册第一单元第二课。教材内容分为 四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我 的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“网 到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同 方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并 进一
2、步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极 的情感体验。教材副本好朋友以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和 方法。本课教学划分为2课时。本课为第1课时，主要学习第一环节和第二环节。学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交 往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍 主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能 力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还 没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳
3、和认可的团体归属需要。教学重点与难点：重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积 极情感体验。教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本教学过程教学内容一、活动一：我的好伙伴设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理 总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。（一）导入师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。 现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家 啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好
4、朋友吧！（二）指导学生介绍自己的好伙伴1.预设：（1 ）介绍幼儿园的好朋友；（2）介绍同一个小区的好朋友；（3）介绍上小学后新认识的朋友。2指导要点：（1 ）师：你们是怎么认识的？（2）师：现在你们会一起做什么？（三）小结师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区 的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常 喜欢交朋友！二、活动二：“网”到一个新朋友（一）导入师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多 的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。（二）组织“网鱼”游戏设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交
5、往的兴趣，促 进主动交往。1出示游戏规则（1 ）手牵手成“渔网”；（2 ） “小鱼”被网住了，就要介绍自己；（3 ） “小鱼”变“渔网”继续游戏。2出示游戏中的“网鱼”儿歌网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。3播放“网鱼”视频设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点： 介绍自己姓名、爱好； 介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。 介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。（2 ）随机板贴（书）：介绍自己姓名 爱好年龄生肖地址特点4.组织学生玩“网鱼”游戏设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技 能和方法。
6、在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯， 在参与游戏中交到新朋友。师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一 桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。1学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：（1 ）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。5交流师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？6.小结师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是 能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！三、活动三：做张名片送朋友设计意图：本环
7、节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既 是对“活动二冲关于“做好自我介绍啲教学内容的深化巩固，也能进一步引导学 生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。（一）导入师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新 朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！（二）指导观察名片样本1课件出示名片样本师：你发现这些小名片上有哪些内容？2指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。（三）组织学生制作名片（配乐）师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名 片吧！（四）引导学生交换名片认识新朋友师：带上你的名片继续去认识新朋
8、友吧！师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家 就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋 友在我们105班的新家里一天比一天更开心！板书设计：拉拉手交朋友介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点拉拉手 交朋友教学设计第 2课时教学目标：1通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。2通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。教材分析:本课内容是部编教材道德与法治第一册第一单元第二课。教材内容分为 四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我 的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋
9、友。第二环节“网 到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同 方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并 进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极 的情感体验。教材副本好朋友以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和 方法。本课教学划分为2课时。本课为第2课时，主要学习第三环节和第四环节 以及教材副本“交朋友”绘本。学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能 力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以 邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围
10、比较狭窄。这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能 力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还 没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。教学重点与难点：重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。教学准备：课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。教学过程教学内容一、活动一：新朋友签名会设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导学 生继续认识新朋友。（一）导入师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，
11、你 们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！（二）指导观察“签名任务单”样本设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任 务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别 指导做铺垫。师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。1课件出示“签名任务单”样本。2请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：（1 ）仔细观察同学的特点；（2）找到同学，完成一项任务；（3）请同学签名。（三）组织学生进行签名活动师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的 特点，再和他一起完成一
12、任务，最后请他签个名。1学生找同伴完成任务。2.反馈签名活动情况。师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？（四）小结师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色 哦！二、活动二：好友大搜索设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往， 获得愉悦的交往体验。（一）导入师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提 升教学针对性。师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴
13、趣爱好，我们一起来看看。1. 出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。2. 根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。师:现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！3学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐）（三）反馈交流设计意图：“小组交流学习啲方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深 入交往，在参与中获得多元体验。设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学 生的交往状态。师：刚才你们和同学交流了什么？1.预设：（1 ）阅读小组交流；（2）绘画小组交流；（3）跳绳小组交流；（4）唱歌小组交流；（5 ）其他组交流。2指
14、导要点：（1 ）说交流的内容；（2 ）适时展示；（3 ）采访感受。（四）小结师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有 自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！三、活动三：认识你真好（一）导入师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就 会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？（二）指导交流朋友间的故事1.预设：（1）快乐的故事；（2 ）伤心的故事。2板贴（书）：分享快乐分担忧愁（三）组织学习小诗认识你真好设计意图：小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升华情感， 获得积极的情感体验。师：有朋友真好！在我们的
15、书上有一首小诗，我们一起来学习吧！1.听小诗录音；2齐读小诗。四、活动四：怎样做个好朋友（一）导入师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的 故事吧！（二）播放微课“交朋友”（三）交流反馈设计意图：咬朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。 旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？1.学生交流感受。2指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一 起玩时要遵守规则。（四）小结师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共 同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！板书设计：拉拉手交朋友分享快乐分担忧愁
