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1、?我们家的男子汉?教学反思这篇文章比较长 ,如果逐段讲下去 ,缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路 ,最后决定仿效特级教师黄厚江的做法 ,几个线索问题将长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习 ,初步认识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。理解男子汉含义 ,培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。本课从解题开始 ,谁家的男子汉？理解了“我们家的的意思 ,从给标题加标点符号 ,来让学生体味文章的情感 ,和黄老师不同之处在于随后的一个环节 ,我安排一段时间让学生浏览全文 ,说说文中对小男孩的描
2、写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习 ,因为文中的小男孩比较贴近小学生 ,学生们比较有兴趣 ,也很愿意说 ,课堂活泼起来 ,也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。然后指导阅读小标题 ,从小标题中让学生体会“男子汉的真义 ,教学的重头戏是改换小标题 ,要求用文中的人物语言来给文章换小标题 ,目的非常清楚 ,在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣为例 ,我和学生一起探讨得出答案。随后的几局部 ,我充分发挥了学生自主合作学习的能力 ,放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。接下来的理清行文线索就自然而然了 ,文章按“男子汉面对生活的挑战逐步成长的过程安排。最后又补写?小小男子汉宣言? ,在宣读宣言的过程中 ,培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。上完这节课 ,我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法 ,多学习优秀教师的优秀案例 ,结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次 ,课堂上应当充分发挥学生的主体性 ,让他们在自己引导下畅所欲言 ,成为课堂的主人。当然这节课也存在一些缺乏 ,理清文章线索时老师说的较多 ,学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正 ,注意全方位地关注全体学生 ,充分发挥他们的主体性。每一节课都是个历练教学水平的过程 ,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光！ /
