2023年小学一年级语文教学反思6篇

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1、2023年小学一年级语文教学反思6篇 撰写教学反思可以提高老师的自我指导实力,教学反思是老师对教化活动思索的一种文字材料,下面是我为您共享的小学一年级语文教学反思6篇,感谢您的参阅。 小学一年级语文教学反思篇1 给孩子更多的合作机会,在探究中自主发觉。 新课程强调培育学生自主、合作、探究的学习品质。经过一段时间的摸索与思索,许多老师都把合作、探究学习定为转变学生学习方式的突破口,致力于培育学生合作学习的品质和探究发觉的习惯。 老师们根据分层互补的原则,将全班分成若干个学习小组,或是让学生自由组合,使小组内的合作探讨与小组间的竞争有效地结合起来;并建构学习小组评价机制,通过小组自评和他评、师评,

2、引导小组合作学习的正确习惯,如语文科几乎每堂课上都要求各学习小组就所学内容提出几个问题,激励学生大胆质疑;在进行朗读练习、课文角色扮演时,激励各小组勇于创新,以各种不同的形式汇报:孩子们各施各法,有齐读的、有轮读的,或是几人表演,几人诵读,一些孩子干脆把原文抛开,将内容编成小故事表演。 开放活跃的课堂,培育了特性习飞扬又擅长合作的学生。在教学比尾巴一课时,老师问学生在这两节诗里有什么发觉,比如这首诗和以前学过的诗歌有什么不同,在诗里他们发觉了什么好玩的或特殊的地方,并将自己的发觉在四人小组里说说。这下学生们感到新颖极了,他们的思维不受一点约束,在小组合作中集思广益,沟通互补,争先恐后地告知老师

3、自己的发觉。“我发觉这首诗里第一节都是问题,其次节都是回答问题的!”我发觉其次节诗动物的名字都放在前面,它们尾巴的特点都放在后面!”“我发觉这首诗第一节里前面的字都是一样的!”“我发觉这首诗题目是比尾巴,诗里也有许多尾巴这个词!”事实证明,孩子通过合作沟通,完全能自主发觉,而敢于发觉,也就敢于创新。美术课上,老师带孩子们走出户外,让他们自行组合,用身体和球、圈摆出不同造型合作探究式地学习,极大地丰富了课堂内容,营造出较好的团结协作的环境,更放飞了孩子创新的潜能。 小学一年级语文教学反思篇2 本课我采纳了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答嬉戏,生生问答嬉戏,你来说我来猜,开展朗读竞赛

4、等富好玩味的活动,不仅激发了学生深厚的爱好,也让学生在嬉戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采纳不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了爱好,从而产生对祖国的酷爱之情。 教学中,我主要通过学生的自主探究,总结概括了文中介绍姓氏的各种方法,如:汉字拆分法(组合法)、说偏旁法、组词法等。为了调动学生的学习爱好,我主要通过组织学生进行学习小组的合作学习,较好地调动了学生学习汉字的主动性、主动性,让学生在驾驭学问的同时,培育了学习汉字的爱好。在学习“许、徐”两个姓氏时,我举了两位老师的例子,学习复姓时,我还联系到了诸葛亮、司马光

5、、欧阳修等历史人物,同时还补充了赵姓为什么排第一的趣味小故事,增加了课堂的趣味性,开阔了学生的视野,激发了孩子们探究学习课外学问的欲望。 总之,在教学中恒久不会做到尽善尽美,我在教学本课时,让学生读的还不够充分,姓氏了解的还太少,学习气氛不够活跃。在今后的教学中我会注意提升个人素养,让自己的课堂教学上一个新的台阶。 小学一年级语文教学反思篇3 ?夜色是一首儿歌。用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去漫步,“我”发觉夜晚也像白天一样美妙,“我”不再怕黑了。 我在教学本课时,开课时利用课件播放歌曲小星星引入,让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文,自学生字词,

6、对课文中出现的字词,采纳自由读、指名读、领读等多种形式,为学生扫清字词障碍。 在以往的教学中,我都是让学生课前提问,然后通过读课文等手段渐渐解决简洁问题,在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学生感爱好的问题、或理解上的难点来引导学习。最近,在反思我的这种方式是否适用于低年级,想到了这种方式的目的和效果培育学生质疑的意识和实力,确定还是坚持用下去,这样,在详细的语言环境中理解文中词语的意思。如,“微笑”在文中是“花草”微笑;在“夜色”下的微笑;是“爸爸晚上偏要拉我去漫步”时发觉的;夜色下花草的微笑像“白天一样。”抓住重点词语来学习课文,发挥重点词语在文中的关键的作用。如

7、,“微笑”通过朗读,边读边想花草的微笑是怎样的画面;描述画面,说出夜色下的花草的微笑是很漂亮的;由夜色下花草的漂亮进一步拓展、延长到夜色是漂亮的。最终,我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文,读出我的胆子由小到大的缘由。同时,使学生感受到了夜晚的漂亮,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,要做一个英勇的孩子,从而培育学生亲近自然、酷爱生活的情感。 不足的是;在教学过程中我讲解的有些细,学生没有充分读的时间,所以对感悟理解不够到位,再有就是学生比较好动,老师提出的问题不够主动发言,最终的拓展没有很好的完成,学生说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。 小学一年级语文教学反思篇4 我执教了比尾巴一课

8、。在设计这节课的时候我制作了精致的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习爱好。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下: 、注意情境创设 一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、留意力不集中,怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。小挚友们喜爱小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终心情盎然,绘声绘色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达实力的同时,实现素养的全面提高与特性的充分发展。因此老师在教学上要不断探究,不断创新,充分发挥自己的想象力,细心进行教学设计,创设

9、出志向的情境,激发学生剧烈的求知欲和创建力,使教学不断发展和提高。 、练读课文体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。我采纳反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很志向。 、“抱”“牵”“放” 新语文课程的基本理念之一是:努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活须要,而今日我们所须要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应当是以学生的语文生活阅历和成长须要为依托和归宿,把教科书“这本小书”与生活“这本

10、大书”融为一体。在这堂课上,我始终在试图把学生引入我事先设计好的路径中去,这也恰恰扼杀了孩子的特性发展,遏制了他们的发散思维。课后反思,我是不是应当让学生多动脑:思索课文中六种动物的尾巴特点是什么?你还知道哪些动物尾巴的特点?还可以随意挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较,甚至还可以制造悬念,如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较,从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的,要看比较的对象,这是不是辨证思维启蒙的最佳机会? 、关注课堂教学中的动态生成 新的课程理念告知我们:课堂教学不是简洁的学问学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生气勃勃,因此,我们

11、还应当从关注生命的高度,用改变的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今日的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。 小学一年级语文教学反思篇5 画鸡 (明)唐寅 头上红冠不用裁, 满身洁白走将来。 平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 认字冠裁满将敢 注释: 裁:裁剪,这里是制作的意思。 将:助词,用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。 平生:平素,平常。 轻:随意,轻易。 言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表看法。 一:一旦。 千门万户:指众多的人家。 译文: 头上的红色冠子不用特殊剪裁,雄鸡身披洁白的羽毛雄纠纠地走来。 它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门

12、都打开。 教学目标: 1、学问与技能 学会本课的生字和新词 感知汉字与拼音的关系 2、过程与方法 朗读、背诵课文 学习公鸡勤劳、不懒散的精神 3、情感看法与价值观 通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培育自己勤劳的习惯 通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性 教学重难点: 1、驾驭本课生字词、听读识字。 2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系 教具打算: 挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片 课时支配:一课时 教学步骤: 一、复习导入 同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个嬉戏,嬉戏的名字叫“我说你猜”。 (圆圆

13、脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h 左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b) 同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们相识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),相识这个字吗?今日,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢! 二、运用实物,创设情境 新课起先时,老师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问: (1)同学们知道这是什么动物吗? (2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫画鸡。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实详细,形象直观。) 三、初读古诗,趣学生字 (1)听课文录音,把不相识的字

14、圈下来 (2)指名学生读,学生齐读 (3)相识生字:画鸡雪生千门平户? (汉字结构困难,难学难记,因此,在识字教学时,老师依据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采纳敏捷多样的教学方法,让学生在好玩的活动中识字。) 例如: 1、猜字谜。平:一字五笔,有些稀奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。 2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。 3、看实物。门:视察教室的门框,学习“门”字。 4、练习,填生字。 画鸡 头戴红冠不用裁,满身()白走将来。 ()不敢轻言语,一叫()门万()。 (4)学写生字:平户? 学笔顺 平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖 户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇 开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖 (5)学生练习写生字,老师边巡察,边指导 四、再读古诗,整体感知 1、学生自由读诗。老师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。 2、学生一边说,老师一边归纳并板书。 样子:头上红冠 大公鸡颜色:满身洁白 打鸣:一叫门? 3、出示表格练习(口答)。 五、品词赏句,感悟诗情

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