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1、三年级上册大自然的声音教学设计课题大自然的声音课时第一课时执教人日期教材分析本篇课文是部编版教材三年级上学期第七单元的第一篇课文。本单元以“我与自然”为主题，编排了大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的朋友3篇课文。这些课文通过对大自然的描写，蕴含着人与自然和谐相处的美好感情。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然的事物比作音乐家，体现了大自然的美丽。课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水、动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点：“借助关键的语句理解一段话的意思
2、。”学情分析三年级的学生已经掌握运用多种方法理解难懂的词语，边读边想象画面等阅读方法。新课标第二学段对学生的阅读要求是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.因本班调整教学进度，故学生有待掌握的是借助图表理解课文的大致内容和借助关键语句理解一段话的意思的阅读方法。教学目标1、会认8个生字，正确书写“琴”字。2、正确朗读课文，借助图表理清课文的主要内容和表达层次。3、通过理解关键词句想象课文中描述的风的声音，感受大自然的美，并尝试背诵第2自然段。教学重点通过理解关键字词想象课文中描述风的声音，感受大自然的美。教学难点背诵课文的第二自然段。教学过程环节与时间教师活动
3、学生活动设计意图一、创设情境导入新课1、听声音想画面，导入新课。2、板书“美妙”并指导学生采用多种方法理解意思1、边听边想，并有序表达2、理解“美妙”字的意思。继续巩固运用多种方法理解词语的方法二、初读课文整体感知1、引导学生自由读文，读准子音，引导学生合作完成课文表格。2、展示课文框架图，引导学生整体感知课文。3、小结：借助关键的语句理解一段话、甚至一篇文章的主要意思。4、读生字，重点书写“琴”字。5、拟声词的拓展练习。1、学生边读边想：大自然有哪些美妙的声音？2、借助框架图，整体感知课文。3、读准生子新词并准确书写“琴”。4、拟声词的拓展练习。1、引导学生借助关键的语句理解一段话、甚至一篇
4、文早的主要意思。2、针对孩子们的书写的薄弱点，进行强化。3、引导孩子认识并积累拟声词三、再读课文表达感受1把拟声词送回文本，重点理解“呢喃”、“雄伟”02、读文段想画面：你好像看见了什么？3、师生合作读书。1、学生边读边划，边想象，提取相关信息。2、四人小组交流感受。3、师生合作读书。借助关键词、联系生活实际，理解课文，真切地感受大自然的美。四、指导背诵积累语句提供新的背书方法帮助学生背诵。指导学生选择适合自己的方法进行学习。借助新的背书方法进行背诵。选择适合自己的背诵方法积累文段教给孩子背诵的方法，引导学生学会借助提示语串联课文、借助声音画面进行背诵的方法。板书设计21、大自然的声音美妙/风水动物
