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1、 英语对于我国儿童来说是属于母语之外的第二语言， 现在，在我国的应用也是越来越广泛，学习英语的热潮也出现了低龄化。对于中国的小学生来说，学习幼儿英语在平时的生活中没有学习运用的环境，缺少语言氛围，比较容易遗忘，仅靠课上的四十分钟是远远不够的。作为课堂教学的一种辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，也是重要的，可以达到巩固所学知识的目的。一、家庭作业的种类根据英语自身的特点，其作业形式也不尽相同，主要有以下几类：1、 口语作业口语作业也可称为“无形作业”，主要是锻炼学生的听说能力，所以口语作业是十分重要的。光课堂上那很有限的时间里去听说，是很不够的。平时也就要求学生养成听说的习惯，可以布置一些口
2、语作业，口语作业的内容是当天所学的日常对话练习和一些单词。其形式可以分为听录音跟读、自己读课文、跟录音机练习对话、教父母当天自己所学的知识或设置一个小话题让学生自由发挥。通过课上和课下的练习，让学生会读、会说，摆脱传统英语教学的“哑巴”状况。对于三年级学生的实际情况，他们刚刚接触英语，词汇量不够，而且三年级英语的教学要求也以听说为主。我要求学生每天至少听10分钟录音朗读，仔细模仿，包括发音、重读、语速、语音语调等方面。努力做到听准单词、听懂句型、理解对话。其次要求他们灵活运用所学的内容。例如在学习了一些问候语Goodmorning GoodafternoonGoodbye 之后，我要求学生在实
3、际生活中运用，见到老师或同学 都能用英语进行问候。学会在生活中用英语去进行交际。随着学生词汇量和句型的增加，我对他们提出了更高的要求。口头作业不再停留在读单词、读课文上，注重了培养学生的交际能力。我常常设置一些场景，让他们根据已学的知识，自由发挥，编成一个小对话，并且抽时间要求在班级里进行表演，注意培养学生的语感。例如学完了3AUnit 16后，设置了两个好朋友在路上遇见了，并且还有其中一个的哥哥或妹妹场景。学生都能用上Hello Howareyou?Thisismybrother （ sister ） Nicetomeetyou！ 等问候语，学以致用，不失为一种巩固知识的好办法。同时也吸引学
4、生，满足了小学生的表演欲望，提高了学生的积极性和兴趣。二、 书面作业书面作业也可称之为“有形作业”，它是一种作为辅助提高学生认识能力的手段，主要包括字母、单词、句型的练习。但往往我们学生的作业本上老是出现一种作业：bag 包，bag包 或cat catcat 猫， 一抄就是几行，老师是期望学生达到记忆巩固的效果，但往往就是事与愿违，学生识记的仍是汉字“包”或“猫”，而不是英语单词bag 和cat ，这种漫无目的地让学生抄单词，更是加重了小学生的课业负担。书面作业要起到培养学生认识能力的作用，在布置书面作业的同时。可以注重图文结合，以及系统化的练习。如利用本次所学知识举一反三，把新旧知识贯穿起来。例如到了四年级词汇量多了，学生学了某一类单词如食品类，可以布置学生做这样的书面作业，写出你到目前为止学过的所有食品类单词。既培养了学生的英语思维能力，同时又培养了学生的学习兴趣，提高了学习英语的积极性。三年级英语以听说为主，但笔头作业要求也比较高，应适当加大量度和力度。在学完了26个字母后可以让学生试着朝单词和句子。一方面可以巩固字母的读音和书写，另一方面也可以为四年级学习打下基础。从四年级开始四会单词应要求学会拼写，通过家庭作业来强化学生对单词的记忆，而一些三会单词则应在平时的交际用语中强化记忆和灵活运用。总之，要用心布置作业。
