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1、 教学反思班级管理几点谈时间过得真快，不知不觉，这一学期又快要结束了。回顾这学期以来班级管理的种种，心里可谓是酸甜苦辣五味杂陈。再有一个月左右的时间，五年级学生就要毕业了。时间短，任务重，压力大，学生难管理，这是现在毕业班老师所面临的主要问题。作为一名班主任，我深深的懂得，要解决上述问题，并不容易。班级管理是一项复杂的工作，仅凭班主任一人之力是不可能做好的，还需要科任教师的共同配合，从多方面入手，齐抓共管才行。只有良好的班级管理，才能保障各项教学工作稳步进行。如何在这短短一个月的时间里，抓住学生，抓好班级管理，使教学工作再上一个新台阶，下面我就结合这段时间自己在班级管理方面的做法谈几点认识：一
2、、建立健全民主合理的班级管理制度。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。学期初一定要对全班制定一个民主合理的班级管理制度。班级管理制度是需要大家共同遵守，共同维护的。我认为制度的制定应该是民主的，能得到大家的认可才行，因此我要求全班学生全体参与进来一起制定，而绝不是老师一人说了算。因为我们共同生活在一个班集体，制度是约束我们日常的行为准则，使我们更好的学习与生活，只有制定了合理的班级管理制度，我们的学习与生活才能有所保障；也只有是学生共同制定出来的制度，学生自己才愿意去执行并约束自己的行为。其次，班级管理制度的内容要具体化，要有可行性，不可泛泛而谈，否则，很可能会流于形式，失去其作用。鉴于此，我班的
3、班级制度分别从学习、纪律、卫生三方面对学生提出了明确具体的要求，使学生对自己的行为有明确的认识，知道什么该做，什么不该做。人人都把班级管理制度作为自己的行为准绳，来衡量要求自己，就会使得整个班级工作井然有序。二、要言而有信，言出必行，在学生中树立自己的威信。古人云：言必信，行必果。我认为为人师者更应该要做到这一点。经常听到有的老师抱怨，学生怎么怎么不听话，明明说得好好的，却总是不做作业，不按老师的要求做，诚然这里面学生自身因素占一大部分，而作为老师，是否也该反思一下自身的做法是不是也有欠妥之处。有的老师布置作业很随意，只是随口一说，缺乏有效的检查和督促。当学生完不成时总是喜欢说话吓唬学生，而每
4、次又都是雷声大雨点小，久而久之，学生便不再理睬老师的话，不把老师放在心上，这位教师在学生中的威信也慢慢失去了。所以，我认为要不就不要说，既然说出来了就必须去实行，让学生知道老师言出必行，说话有一定的威信，这样学生才会信服你。而老师这样做也可以言传身教，让学生凡事学会用实际行动去完成，而不是夸夸其谈。三、用一颗宽容心对待学生，关注每一位后进生的发展，学生犯错误了，要给学生改正的机会。每个人都会犯错误，特别是小孩子。我们作为教师应该正确对待孩子的错误。要用一颗宽容之心来对待犯错的孩子，不要因为孩子的一次错误就抹杀他的一切或动不动就劳师动众去通知家长。在这方面，我的原则是“事不过三”，我会给每个孩子
5、三次改正错误的机会，三次后还重犯的才通知家长，配合纠正错误。这样做，既让学生感受到老师对他的尊重，又能使其认识到自己的错误，收效还是很不错的。当然对待学生，仅有一颗宽容心是远远不够的，还要有爱心、耐心，平时 多关心学生的生活或心理活动。特别是班里的后进生。更应该多关注，后进生是班级中的弱势群体，他们往往缺乏良好的学习和生活习惯，自律性差，学习困难，缺少自信。班级管理成功与否很大一方面取决于他们的表现。作为教师，我认为，后进生比其他学生更需要老师的关爱和鼓励。在平时日常生活和学习中多贴近他们，了解他们，有困难的尽量帮他们解决，课堂上多关注他们，发掘他们的闪光点，多鼓励多表扬。通过多种方式方法去改变转化他们，用你的爱去感化影响他们，让学生真切的感受到你对他们的关心和爱护。班级管理是一项艰巨而又复杂的工作，非三言两语所能说的明白，还需要在今后的工作中不断去摸索、实践，反思自己这段时间的班主任工作，还有很多不足之处亟待改进，比如： 感觉自己有时在管理方面还是过分强势，与学生之间的关系不够和谐民主；与科任教师的沟通也不够深入，有待加强；在培养班干部和科代表的力度上还不够，在日后应该多放手，教给他们管理的方法，让他们的管理能力得到提高等。总之，要想做好学生的管理工作，非一朝一夕之事，要从多方面多角度去努力，不断探索才行。
